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居住空间教案 课程名称 居住空间的基本概念 章节：第一章 授课时间 班级： 教学目的 通过对居住空间的概念与风格流派等的学习，使学生对居住空间有一个初步的认识和了解。 教学内容 1 、 居住空间 的含义与特征。 2 、 居住空间 居住设计的目的。 3 、 居住空间 的历史发展与风格流派。 教学重点 了解居住空间的基本概念、特征 教学难点 居住设计的目的及其历史发展与风格流派。 教学方式 精讲理论知识,课堂实践与辅导相结合,多媒体教学 教 具 相关图片及教学光盘 教学内容 一 导入新课 前一段我们学习的素描和色彩，这些都是造型基础。这次我们的构成课程是现代设计造型基础，也就是我们从事设计的第一步。所以学好构成课是非常必要的。今天我们就来学习三大空间之一--------居住空间。 二 授课内容 第一章、居住空间的基本概念及发展 居住空间和人们的生活联系紧密，是人们基本生活要素之一。随社会经济的发展，居住空间由最原始的天然岩洞演变到现在种类繁多的住宅样式。无论居住空间的形式将怎样的变化和发展，它的基本内涵是不变的：它是人类的住所。 第一节居住空间的基本概念 一、居住空间的定义： 1、定义：居住空间是一种以家庭为对象的居住活动为中心的建筑环境。 (1)、狭义地说，它是家庭生活方式的体现。 案例A：农村生活下的居住空间： a、生产方式：农业，养殖业 b、居住空间特点：农村用地状况决定其相对宽敞，自给自足的生产方式决定其周边环境可以相对封闭。 案例B：游牧生活下的居住空间： a、生产方式：畜牧业 b、居住空间特点：畜牧业生产决定其应具有活动性以便于追随牧草, 活动性决定其应结构简单，拆装方便，材料轻便。 案例C：城市生活下的居住空间： a、生产方式：工业或商业 b、居住空间特点：城市用地状况决定其相对密集，生产方式要求其交通发达并信息畅通。 (2)、广义地说，它是社会文明的表现。 案例A：封建社会时期的居住空间： a、封闭：独门独院，→ 封建意识形态的体现 b、等级分明：正房与厢房，→ 封建伦理道德思想的体现 案例B：居住空间的层级关系： 家庭（单个居住空间）→ 小区（居住空间的集合）→社区（小区的组团）→城市（社区的串联） 二、人们对居住空间的认识： 1、中国古代人们认为： “君子之营宫室，宗庙为先，廊库次之，居室为后”。 说明中国古代对居住空间以宗法为重心，以农耕为根本的社会居住法则，兼顾精神与物质要素。 2、西方古罗马帝国建筑家波里奥认为： “所有生活皆需具备实用、坚固、愉快三个要素。” 两千年前就已在实质上把握了功能、结构和精神价值。 　　3、现代建筑设计家赖特认为： 　　 “功能决定形式”，居住空间的实质存在于内部空间，它的外观形式也应由内部空间来决定。 　　 居住空间的结构方法是表现美的基础。 　　 居住空间建地的地形特色是生活本身特色的起点。 　　 居住空间的实用目标与设计形式的统一，方能导致和谐。 　　 4、勒 ?柯布西耶则认为： “居室是居住的机器，” 居住空间设计需像机器设计一样精密正确。 居住空间设计不仅需考虑生活上的直接实际需要，且需从更广泛的角度去研究和解决人的各种需求，居住空间的美植根在人类的需要之中。 第二节　居住空间的发展历程 居住设计是人类创造并美化自己生存环境的活动之一。确切地讲，应称之为居住环境设计。居住空间居住设计的发展大致可以分为早期、中期和当前三个阶段。 一、早期阶段（原始社会至奴隶社会中期） 　　 早期阶段人类赖以遮风蔽雨的居住空间大都是天然山洞、坑穴或者是借自然林木搭起来的“窝棚”。这些天然形成的内部空间毕竟太不舒适，人们总是想把环境改造一番，以利于生存。人类早期作品与后来的某些矫揉造作的设计相比，其单纯、朴实的艺术形象反倒有一种魅力，并不时激发起我们创作的灵感。 该时期特点如下： 生产技术落后 → 解决技术能力有限 → 技术相对简陋 ↘ ↗ 穴居 窑洞及山洞 生产能力不足→ 物质财富有限 → 满足基本功能要求 → 形式 → 巢居 干栏 生存压力大 → 建造目的单一 → 满足基本生存要求 ↗ ↘ 木骨泥墙 案例A：早期的居住空间类型： a、技术相对简陋 b、满足基本功能要求 c、满足基本生存要求 早期阶段居住空间在构造和处理手段上为后来的发展打下了基础。更重要的是：一开始就体现出从事居住设计活动的艺术与技术紧密结合的职业特征。 二、中期阶段（奴隶社会后期、封建社会至工业革命前期） 中期阶段，人类改造客观世界的能力在不断地提高。人类的居住空间不单是简单的“容器”，更为抽象的居住空间的“精神功能