职业教育适应与选择模型研究.docxVIP

　　当前科技的发展非常迅速，新知识、新技术层出不穷，这种变化对职业教育提出了更高的要求。 　　职业教育必须建立灵活、多样和开放的办学形式，以适应日新月异的劳动力市场。 　　否则，就无法培养出掌握最新知识和技术的职业人才，不利于学生的就业。 　　当前中国社会处于转型期，职业教育也要构筑新的体系，这样才能做到与时俱进。 　　一、建立职业教育与产业经济相协调的发展体系技能型人才的缺乏是我国面对发展面临的重要问题，科学技术的日新月异对人才的技能提出了更高的要求。 　　由于客观的原因，原来职业教育在专业技能培训和就业岗位的错位，教学质量不能有效满足职业技能的发展需要。 　　随着产业经济和就业结构的变化及快速流动，技能培训的内容及要求越来越高，职业教育与产业经济之间的矛盾日益明显。 　　因此，面对人才的培训质量和增长的需求，我们急需加强建设与产业经济向协调的职业教育培训体系，进一步适应社会的发展。 　　一转变教育观念，实现弹性学制和学分制的互补实现学分制和弹性学制的互补，可以根据学生自身个性的差异，为不同的学生提供更合理的学习制度，让学生选择适合自身发展和提高的方法和内容。 　　同时，也可以一部分优秀的学生提前毕业或深造提供更好的平台和机会；也可以给经济困难的同学提供分阶段完成学业，再次发展的机会；为学习成绩不理想的学生提供完成学业，顺利走上岗位的机会。 　　总之，通过学分制的互补，让不同水平、不同需求的学生都能够学有所成，实现价值。 　　二加强专业技能培训，优化课程结构加强技能培训，实现学生自身能力和水平的提升是职业教育的出发点和基础，所以专业课程建设是教育的关键和重点。 　　从学生发展的需要以及就业雇主反馈的情况来看，专业技能培训和课程结构的优化，应该以提升学生素质和能力为主旨，以学科体系、教学内容以及课程的知识面为重点，突出学生创新意识和创造能力的培养。 　　三激发创新灵感，强化创新意识创新能力的培养是素质教育的核心，也是衡量职业教育成效的最高标准。 　　对职业学生首先要强化创新意识，具体可从以下几个方面入手1、培养发现问题的能力。 　　发现问题要比解决问题更重要。 　　问题是现实世界中矛盾的具体反映，无时无处不在。 　　因此，老师应着力培养和训练学生发现问题的意识，激发解决问题的意念。 　　同时，结合日常学习和生活，引导学生如何去思考，如何去解决问题。 　　在这个培养过程中，学生应充分将学习的知识、经验与实际问题进行系统思考和应用，找出解决问题的路径，得出新的结论。 　　如此以往，学生的创新机会会不断地得到强化，最后实现更高层次的突破。 　　2、培养争论问题的特质。 　　不管是普通教育还是职业教育，很大一部分教学方式，仍然以灌输为主，很少会对学生的心理特质和认知特性进行分析和研究。 　　因此，导致学生缺乏问题的积极性，不善于将非学习行为转化为正确的学习行为，学习和教育效果大打折扣。 　　因此，教师要结合与学科相关的专业知识和问题，与学生组织各种形式的讨论，通过学生提出问题、争论问题以及教师点评这样学习过程和历练，培养学生发现问题，追求真理的意识和特质。 　　3、培养自主学习意识。 　　在教学过程中，教师应构建民主的课堂，培养学生自主学习的意识。 　　比如在组织集体教学活动或者其他文体活动中，教师应自觉创造民主的教学气氛，善于引导学生参与课堂的讨论，让学生通过运用已有的知识和能力，结合自身的体验和情感去解读教材内容，触发学生思维的跳跃。 　　有利于激发学生的创新动机，强化创新意识，积极地投入创新活动。 　　四培养综合素质，提高应用能力随着产业经济的发展，亟需解决劳动者素质培养的问题。 　　因此，作为职业教育者，我们应进一步加强和突出以下工作1、提高外语和计算机应用能力。 　　作为工作中常用的交流工具，外语和计算机已经成为职场人员的必备技能。 　　没有一定外语和计算机基础和能力的毕业生，将直接面临就业的压力和发展的瓶颈。 　　因此，作为职业院校和教育者，我们应该将英语和计算机课程教育与技能培养作为一项基础能力进行建设，提高毕业生基本技能水平和职场生存能力。 　　2、提高实践能力。 　　职业教育的重要工作就是培养学生的实践动手能力，并把实践能力的考核作为毕业生考核的基本内容。 　　因此，我们必须将教学和实训紧密相连，通过现场模拟、顶岗实习和强化实训、实验等实践性教学环节，不断发现问题、解决问题并最终提高个人的自身水平和素质。 　　3、提高敬业精神、协作能力。 　　敬业与协作是学生在不断的学习和生活中潜移默化地形成的一个人的知识素质，专业素质、道德素质，能力素质和创新素质的综合体现。 　　目前，毕业生综合素质的高低，已成为企业录用员工重要的考核内容之一。