职业教育问题研究4篇.docxVIP

　　第一篇职业教育问题改革探讨1、我国发展职业教育的重要意义职业教育作为我国高等教育的重要组成部分,它的发展不仅为我国教育体系构建与发展起到了重要作用,并且为我国建设特色社会主义输送了大量的高素质人才。 　　11完善我国教育发展内容。 　　我国职业教育完善了教育体系的发展内容与形式主要体现在职业教育具有的两个特征,第一是职业教育具有高等性,在1996年,我国国务院颁布了5中华人民共和国职业教育法6与5中华人民共和国高等教育法6之后,正式确立了我国高等职业教育体系的法律地位,在这之后我国高职教育与本科全日制教育都成为我国教育体系的重要组成部分。 　　12适应我国社会对高等教育的需求。 　　根据相关资料显示,截止到2007年,我国独立设置的高职院校超过了2000所,占到了所有高校的65;在校学生共900万,超过高校在校学生总人数的50以上。 　　在2008年,我国高职院校的学生比重占到了57,超过了本科全日制院校。 　　虽然在2011年之后,我国高职院校学生的人数下降,但是我们不能否认中国的高职教育正处于迅速发展的时期,而这种发展局面不仅满足了社会经济建设的客观需求,也能够满足群众对于高等教育文化的需求。 　　13满足现代化建设的人才需求。 　　我国正处于现代化建设的高速发展时期,急需高素质的专业化人才,但是根据世界联合国工业发展机构提供的相关数据表明,我国的劳动技能指数只排在世界的第59位。 　　在技术人才方面,西方国家的高级技术工人占到35,中级技术工人占到50,初级技术工人占到了巧。 　　但是我国高级技师只占不到2,但是初级技术工人却占到了超过60。 　　0因此可以说我国缺乏高级技术型人才已经成为阻碍国民经济持续增长的重要原因。 　　2、我国现阶段职业教育发展现状与问题21我国职业教育发展的演变与发展。 　　当前我国职业教育从整体上来看是处于繁荣发展的时期,主要表现在以下几方面第一,许多高职院校成立,人学人数不断上升;第二,职业教育的核心思想得到进一步的提升,也就是转变了院校的办学模式。 　　从1990年开始到2008年,高职院校将培养人才目标田正伟高级应用型人才,并且通过借鉴了美国职业能力人才教育模式,进而确定了以职业岗位能力培养为基础的人才培养模式0,虽然这种教育模式突破了原有的压缩式0的全日制本科办学模式,但是却由于对文化理论的抛弃与专业技能知识的压缩,导致院校培养出来的学生过于职业化,进而影响了我国职业教育的健康发展。 　　从2006年11月开始,我国教育部门开始实施职业院校建设计划,大力投人资金支持一百所国家示范性职业院校,促进我国职业教育的改革步伐。 　　22我国职业教育呈现的问题。 　　职业教育地位并不被重视。 　　我国政府出台的政策主要将教育经费投人到普通的高等教育中,我国许多职业院校办学经费多数来自学费,还有部分职业院校依赖地区政府的拨款与其他渠道的筹资,办学费用来源途径十分单一。 　　这些原因导致部分职业院校的办学经费投人难以得到保障,让职业教育在整个教育体系中处于不利的竞争位置。 　　3、新时期我国职业教育改革策略研究31充分认识到国内外职业教育发展趋势,坚定办学信心。 　　在西方国家十分重视职业教育,例如日本、美国、德国等国家将职业教育的比重提高到40左右,而我国当前职业教育正处于发展时期,在整个教育体系中所占比例不到10,而我国正处于社会主义现代化建设时期,急需大量职业教育培养出来的技术应用型人才,所以作为职业教育工作者的我们要认识到这一点,知道肩上的重任。 　　当前社会岗位中许多高级蓝领具有优厚的待遇,职业教育作为高级技师的摇篮0,院校不能等待与依靠,面对新时期局势要提高办学的层次,对外与发达国家联合办学,对内要提高教育质量,将专业领域企业的用人标准作为职业教育模式中人才培养标准,体现出职业院校毕业生的就业方面的优势嫁得出,使得上,坐得住0。 　　在教学内容设计上要面向市场,与市场需要相结合来设置专业课程。 　　32建设与开发校内外实习,建立实训基地。 　　职业教育中的课程实践教学与普通院校的教育不同,主要是为了培养出学生们的高素质技能,所以应当在专业教学计划中占有较大的比例。 　　当前部分职业院校加强了培训基地的统一管理,一方面提高设备利用率;一方面开通校企实习基地实训产学研结合0一条龙道路,努力构建高质量、高标准的院校实习基地,并且与企业相结合,构建设备优质、技术创新的校外实训基地。 　　33职业技能与学历教育相结合。 　　职业教育最终培养目标是为社会生产第一线输送高素质技术型人才,是将教育性与职业性特征集合于一身的,不能面对社会的压力而低头趋势,盲目追求学生学历的高层次化,并且院校也不能受到经济利益的驱使而加强职业培训,抛弃教育性的理念