职校思政教育创新浅析.docxVIP

　　1确立以人为本的教育理念。 　　首先，高职院校的相关人员要明确思想政治教育的对象的学生，这项工作的目的就是为了能够提高学生的思想道德修养，为了达到这一目的而却开展该项工作。 　　对于高职院校的学生们来说，他们需要的固然是能够赖以生存的技术技能，但同样的，道德修养对于他们来说也很重要。 　　因此，高职院校不应将本身的教育模式局限在进行专业技术的授业和培训上，而是围绕着这个核心的同时来进行思想政治教育工作。 　　2完善思想政治教育内容体系。 　　高职院校的学生，他们正处于从学校迈入社会的准备阶段，在目前这个有些复杂的市场经济大环境下，很多学生面临着就业和生活的压力，容易形成不正确的人生观、价值观，或者是由于受到一些挫折而失去信心，甚至产生偏激的心理。 　　这也是高职院校的思想政治教育工作需要关注的地方，学校应当让学生注重理论知识的灌输，会让学生对工作和社会有新的发现和认识，在这些思想的指引下，他们更加容易正确的面对工作以及生活；另外，高职院校的培养目标，是为各行各业输送优秀的技术型人才。 　　因此，也要对学生进行良好的职业道德的教育，使他们在走上工作岗位后能成为优秀的综合型人才。 　　3创新思想政治教育方法。 　　高职院校的学生接受系统的思想政治教育，主要还是在课堂中。 　　在各大高校以及高职的课堂中，马克思主义理论都是一门必修课。 　　而对于这门课，老师应该给予很大的重视，并且因材施教，在讲课过程中不可照本宣科，应当旁征博引，以实际案例和科学理论相结合的教学方式，让学生们更加接受这种教育方式。 　　有些老师也会有一些创新的思想政治教育方法，比如说采用辩论赛、主题小品等多种活泼新颖的方式，努力使学生们从被动的接受者转换成为主动的参与者，从而活跃课堂氛围、提升教育的效果。 　　对于学生的一些不正确的观念、信仰，或者是在思想政治方面理论的不了解、不成熟，老师应该要加以引导和沟通，对于不正确的观念更加要及时纠正，否则长此以往，这种不正确的价值观一旦在学生心中形成，那么要改变是一件不容易的事情。 　　4加强教师队伍建设。 　　当高职院校认识到思想政治工作的重要性，并且也找到了进行这项工作的方法，那么接下来，由谁去教就成为了一个需要解决的问题。 　　上文中提到过，一些院校师资分配不均，这种现象应当改变。 　　思想政治教育也需要一个专业性强、素质高并且教育方法灵活的教师队伍。 　　这个师资力量可以从外引进，也可以内部培养。 　　比如说，鼓励本院校的思想政治老师、辅导员等攻读相关的硕士、博士学位，或者是为有兴趣的老师安排专业的思想政治培训，提高他们的专业素养。 　　当然，要达到这一效果也必须在待遇方面讲思想政治老师与其他专业课老师达到平衡。 　　除此以外，高职院校还可以考虑让班级干部、学生会干部参加相关培训，积极配合老师做好思想政治教育的工作，形成一个强大、系统的思想政治教育网络。 　　作者贾永存单位驻马店职业技术学院  本word为可编辑版本，以下内容若不需要请删除后使用，谢谢您的理解 　　篇一：重症肺炎的诊断标准及治疗 　　重症 肺 炎 　　【概述】肺炎是严重危害人类健康的一种疾病，占感染性疾病中死亡率之首，在人类总死亡率中排第5~6位。重症肺炎除具有肺炎常见呼吸系统症状外, 尚有呼吸衰竭和其他系统明显受累的表现, 既可发生于社区获得性肺炎(community -acquired pneumonia, CAP),亦可发生于医院获得性肺炎(hospital acquired pneumonia, HAP)。在HAP中以重症监护病房(intensive care unit ,ICU)内获得的肺炎、呼吸机相关肺炎(ventilator associated pneumonia ,VAP)和健康护理( 医疗) 相关性肺炎(health care–associated pneumonia ,HCAP)更为常见。免疫抑制宿主发生的肺炎亦常包括其中。重症肺炎死亡率高，在过去的几十年中已成为一个独立的临床综合征，在流行病学、风险因素和结局方面有其独特的特征，需要一个独特的临床处理路径和初始的抗生素治疗。重症肺炎患者可从ICU综合治疗中获益。临床各科都可能会遇到重症肺炎患者。在急诊科门诊最常遇到的是社区获得性重症肺炎。本章重点介绍重症社区获得性肺炎。对重症院内获得性肺炎只做简要介绍。 　　【诊断】首先需明确肺炎的诊断。CAP 是指在医院外罹患的感染性肺实质(含肺泡壁即广义上的肺间质) 炎症,包括具有明确潜伏期的病原体感染而在入院后平均潜伏期内发病的肺炎。简单地讲,是住院48 小时以内及住院前出现的肺部炎症。CAP 临床诊断依据包括: ①新近出现的咳嗽、咳痰,或原有呼吸道疾病症状加重,并出现脓性痰; 伴或