揭开系统的面纱说课稿.DOCVIP

揭开系统的面纱（说课稿） 菏泽市牡丹区第三中学????李朝鲁 【摘要】《揭开系统的面纱》是地质出版社《技术与设计2》第三单元第一节，内容主要分为两大部分：系统案例的展示与分析；系统的含义与分类。本节内容为下一节 “系统的基本特性”作好了铺垫，也为学生利用系统的观点分析问题奠定了思想基础。 【关键词】系统 教材 教法 教学设计 一、说教材地位 这一节是对系统含义和分类的初步学习，让学生形成系统意识，为下一节课学习打下良好的基础，也为学生用系统观点和方法学习和认识事物奠定基础。 二、说教学目标 知识目标： 1、理解系统的含义。 2、理解系统的分类。 3、能对系统进行分类。 情感目标： 学生通过分析课本的两个例子，由分析找到方法，由分析找到结论，让学生从体验到理解到掌握系统的概念。 能力目标： 培养学生有系统意识，用系统的观点分析和解决问题，减少处理问题过程中的盲目性，学会对事件的理性分析和科学决策。 根据教材的地位、作用及学生的情况确定以上的目标。 三、说教法 本节课根据教学内容的特点及教学目标上的要求，我主要采用了教师讲授、学生阅读、讨论交流等教学方法，展示事物，运用多媒体展示等教学手段。让学生自主思考，教师充分引导，发挥学生的主体主动性。通过课本的案例，学生分析案例，教师点拨，让学生自主思考，以及分组讨论，然后形成结论，最后教师总结，并点明本节课的知识点。本节课主要是通过师生互动与交流来达成。 这样的教法是一种师生互动的教法，在教学中，只有师生的互动才有可能达到好的教学效果。 四、说学法 学生状态： 1、学生在平时的生活和学习中已经接触到很多实际系统，但没有对具体而实际的系统进行具体的分析和研究，只是从表面上或名词上看系统，多是认识系统的具体功能。 2、课本上的案例和学生的生活有一点脱节，系统在生活中是很普遍的，可以通过事物和身边的案例提高学生的兴趣。 学法：根据学生的学习状态和本节课的教学目标，确定了学生的学习方法。让学生自主的阅读课本的案例，体验系统的构成条件，学生就有比较深的理解系统的含义。接下来让学生举例，再引导学生理解系统之间的区别，这样学生就很容易的接受系统的分类。 五、说教学程序 （一）、导入新课 通过实例的介绍，让学生感受到一个良好的生态环境系统，提出问题：什么是系统呢？引出课题。 这样的导入是想让学生感受到系统离我们很近，就在我们的生活中。 （二）、进行新课 1、让学生分组阅读课本的两个案例。 第一组阅读棚室环境系统案例，思考下列问题： 棚室环境系统实现了什么功能？ 棚室环境系统由几个部分组成？ 各个组成部分之间有什么关系？ 第二组阅读智能化大楼系统案例，思考下列问题： 智能化大楼系统实现了什么功能？ 智能化大楼由几个部分组成？ 各个组成部分之间有什么关系？ 让学生在自主的学习中更深刻的理解系统的含义。 1、让学生在回答问题后，总结系统的特点，从而引出系统的含义及构成条件。 这是学生的自我经历，效果会很好，也体现了以学生为主体。 2、明确了系统的含义后，学生举例，教师也可适当的举例。 这样，学生会感觉到系统和我们的生活息息相关。 3、根据前面的例子，对例子进行分析，这些系统都有什么特点，根据系统的特点对系统进行分类。对比、分析的方法分类，学生会很容易接受。 六、小结本节课内容。 典型系统欣赏：人体系统欣赏、播放“神州7号”载人航天系统。 播放“神州7号”载人航天系统，除了让学生感觉到这是很伟大的人造系统外，还可以让学生看到技术的进步，发展，从而体现了学习技术的魅力所在。