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2016 * * * * 李如密教授 南京师范大学课程与教学研究所 1 2 3 4 CONTENTS 教学艺术研究的方法趋势怎样？ 教学艺术有怎样的类型谱系？ 为什么说教学是一门艺术？ 教学艺术的基本内涵是 什么 教学具有艺术的内涵 教学和艺术有近似的对象 教学中有艺术性内容 教学使用艺术的手段 教学和艺术的功能相通 教学体现着艺术的特点 教学与艺术的过程相似 教师具有艺术家的素质 一、为什么说教学是一门艺术？ 活动的双边性 过程的定向性 内容的再现性 手段的综合性 审美的功利性 影响的直接性 反馈的即时性 主体的示范性 教学是一门特殊艺术 教得有效 教得巧妙 教出美感 教出特点 所谓教学艺术乃是教师娴熟地运用综合的教学技能技巧、按照教学规律和美的规律而进行的独创性教学实践活动。 二、教学艺术的基本内涵是什么？ 四个“一点”追求 教得巧妙一点，再巧妙一点；教得巧妙了，学得就轻松了 教得有效一点，再有效一点；教得有效了，学的就扎实了 教得美一点，再美一点；教得美了，学得就愉悦了 教得独特一点，再独特一点；教得独特了，学得就深刻了 教师一点一点地进步，精益求精，不断超越，就能最终进入教学艺术的殿堂，摘得教学艺术家的桂冠，学生一点一点的收获，欲罢不能，学习就成为一件乐事，教学艺术就开花结果了。 2016 * * * *
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