浅谈中职“五笔输入法”教学的现状及策略.docVIP

本文由文无忧 HYPERLINK / 论文格式网收集整 版权归原作者所有 HYPERLINK / 魅力无限 HYPERLINK 浅谈中职“五笔输入法”教学的现状及策略 [摘要]： 五笔字型是中职计算机专业一门重要的专业技能课，近年来学生整体水平呈逐年下滑趋势．教学改革迫在眉睫，本文总结了我校在这方面教学中做的一些尝试和探索。 [关键词]：五笔字型；五笔字型输入法 HYPERLINK /daquan/jiaoyu/ 教学； HYPERLINK /daquan/compu/ 计算机教学； [正文]： 一、中职“五笔输入法”教学的现状 　　五笔字型输入法是计算机应用和操作的基础，它具有重码率低、录入速度快的优点，是当前使用广泛的汉字输入法之一．因此成为职业学校计算机基础教学的重要组成部分。然而，目前中职学校学生的学习现状与社会岗位要求的能力差距很大，使该课程的教学改革迫在眉睫． HYPERLINK /cloth/ 魅力女人友情支持 二、分析教学现状的原因 （一）五笔输入法入门的难度性 五笔字型虽然具有重码率低、录入速度快的特点，但是同时它也具有入门难．学习起来枯燥，需要记忆大量字根等缺点．这对于刚进入中职学校的学生来说无疑是一个巨大的挑战 （二）学生的原因 　从近年来职业学校录取的学生中考分数较低的情况看，结合学生进校后的实际来考察，可以说，相当一部分学生对理论学习的理解、接受能力有所减弱。近年来随着信息技术教学的普及．许多学生在进入职校之前都已接触过计算机，但大部分学生却选择入门简单的拼音输入法，一旦养成习惯．较难改变，这给我们中职计算机教学带来极大的困难。而有的学生将计算机课程看作是游戏课，所以心里只有玩的概念而没有练的思想。 （三）教师的原因 由于计算机的普及，使用电脑的人群越来越普及化，随之各式各样的录入法也就产生了。拼音输入法也为大多数人所接受，在我所在的学校仅有少部分老师使用五笔输入法，有的是因为教学的需求而用的五笔，因此从老师这个层面上来说，对五笔输入法的重视不够。这就会导致老师在要求学生学习五笔上产生松懈：“只要字打得快，用拼音用五笔都可以”。 三、教学的策略 （一）转变思想——“我要学五笔” 1、学习五笔必要性的 HYPERLINK /fan/jiaoyu/ 教育 在我的教学过程中，我允许学生使用拼音输入法，但在他们练习的教程中，经常会问：“老师这个字怎么读？”。中职学生的基础较差，因此在用拼音输入法录入的过程中很容易因为认不到字而被卡住，从而影响录入速度。因此学习五笔是必要的。 还有一点要提的是：现在有部分用人单位，要求学生必须会五笔输入法。比如在我区的某数据公司来我校招聘时，要求就是“必须用五笔输入法，字打得慢都可以”。由于某些工作的特殊性，现在很大一部分跟计算机录入的工作都要求录入人员用五笔输入法。从这一方面上说，中职学生学习五笔也是有必要的。 2、树立刻苦“练”的思想 计算机专业的课程大多数是实践性较强的课程，五笔输入法尤其如此。五笔输入法的最终教学目标，是学生能够用五笔输入法进行快速的文字录入。要想能够快速的录入，必须学生本人刻苦练习，才能将老师教的知识转变为自己的一种特有的技能。所以说，刻苦“练”是必须的。 （二）改进方法——“循序渐进” 1、盲打 “盲打”，就是不看键盘，按照正确的指法进行录入。在我长期的五笔教学过程中，我总结出盲打是学好五笔的基础。这个过程中．教师可以通过金山打字通软件．从键位开始．通过英文字母的输入使学生在不知不觉中掌握了指法的要领．熟悉键盘，达到熟练盲打。 2、理论教学 巧妙的运用方法，使枯燥的理论教学变得有趣、生动。要想用五笔输入法，必须系统的掌握五笔输入法的编码理论，即理论教学，这就要求学生在学习的时候要集中注意力。通过实践，我觉得在教室上理论课效果要好些，但在教室枯燥的理论课确实不怎么好上。在我教学过程中我做了以下几点尝试： 1）在记忆字根表的时候，我采用“齐读——分组读——个别唱”。“齐读”，就是在老师的带领下，齐声朗读字根表，让学生初步熟悉字根表。“分组读”，就是按照座位分组，进行朗读比赛，比的就是哪个组声音大。这就让在齐读过程中偷懒的学生为荣誉感，而大声朗读字根表。“个别唱”，在前面的两个环节有调皮的学生唱字根表，我就抽这些学生起来唱字根表给大家听，同学们在笑声中也起到了熟悉字根的作用。 2）不要求大家背字根表，要求大家边“练”边“说”。 我刚接触五笔是在一所电脑培训中心，他提倡记忆字根的方法是在软件上边练习的时候边记忆。因此在我的字根表练习上机课的时候我要求我的学生敲键盘的时候，说出这个键上的字根口诀。 3）将汉字的编码分类别讲清楚，并要系统的进行复习。汉字在五笔中的编码，其实很简单，所以在给学生讲解的过程中可以采用