表演教学在护理礼仪教学的应用.docxVIP

　　摘要随着社会经济的不断发展，人们的生活水平逐渐提高，对于各方面也都提出了较高的要求。 　　医疗行业，作为我国的主要行业，更是对医疗服务提出了高要求。 　　在实际的发展过程中，我们不仅需要应用先进的设备，还需对护理服务质量进行提高，以满足人们的个性化需求。 　　在发展的过程中，护理人员与患者以及家属接触的机会较多，护理人员的礼仪是否合适，护理工作是否合格，会对医患关系造成较大的影响，所以，提高护理人员的礼仪知识受到了广泛的关注。 　　我们在教育的过程中，也尤其重视对学生护理礼仪的培养。 　　但是传统的教学方法在我国发展的时间较长，教师大多重视对学生基础知识的传授，对于护理礼仪知识的教授较少，这对于护理人员未来的发展是非常不利的，改变教学方法已是必然。 　　基于此，本文现就情景剧表演教学在护理礼仪教学中的应用进行简单的论述。 　　关键词情景剧表演教学；护理礼仪教学；应用1引言在社会大环境的影响下，人们的生活水平逐渐提高，对于各方面都提出了更高的要求，在教育方面更是如此。 　　随着教育改革的不断深入，对于高素养护理人才的培养受到了广泛的重视。 　　我们如何利用创新的教学手段，提高护理人员的沟通能力，优化其的服务质量呢？本文认为，还需改变传统灌输式的教学方式，利用情景剧表演教学的方式，让学生更全面地掌握礼仪技巧，提高沟通能力，进而使综合素养得到提升。 　　基于此，本文主要探究在护理礼仪教学中应用情景剧表演教学法的效果，具体内容如下[1]。 　　2概述情景剧表演教学法21情景剧教学法的简述。 　　简单来说情景剧表演教学法，就是教师根据实际的教学情况，设计合适的表演剧情，引导表演者与观众身处情景中，实际地感受剧情的发展，在表演的过程中，不仅加深了对基础知识的理解，还提高了学生的综合能力。 　　当然利用情景剧表演教学法对学生进行培养，不是一朝一夕就可以完成的，学生需要循序渐进地进行锻炼，一般需要经历三个过程，即对剧情进行感知，进入剧情并理解知识，感情的升华知识的深化。 　　学生经过这三个过程的淬炼，对于护理知识会有更深层次的理解。 　　22情景剧教学法的实施要求。 　　总结来说，在高校实施情景剧教学需要注意以下几个方面第一，必须组建合适的教学领导小组，小组的成员要划分明确，组长必须由资深的教师或专家担任，这样才可以最大化地保证应用效果。 　　第二，整合并讨论现今护理礼仪教学中存在的问题，并以此为基础，制定教学内容。 　　在实施情景剧教学法的过程中，所要教授的内容必须与社会的发展情况相符合，与时俱进，这样培养的人才才会符合发展的需求。 　　第三，要注重对学生的物质以及精神奖励，学校要根据实际的发展情况，制定奖惩制度，提高学生学习的积极性，为其安排合适的情景剧角色。 　　3情景剧表演教学法的应用在护理礼仪的教学中，教师要想合理地应用情景剧表演教学法，还需从以下几方面入手31组建教学领导小组。 　　要想顺利地展开情景剧表演教学法，教师就需根据实际的教学情况，组建相应的情景剧表演教学领导小组，可根据具体的教学情况，对领导小组成员的人数进行确定。 　　教学领导小组的负责人可由护理学院的主任，或者学校的副院长担任，班主任担任日常的管理工作，其他护理教师配合相关工作。 　　教学领导小组，要综合考虑护理工作的发展情况，再结合本学院的教学情况，制定完善的情景剧表演教学法，且在教学中要不断地总结经验，不断的对教学方法进行完善[2]。 　　32总结护理礼仪教学中的问题。 　　教师要对护理礼仪教学的情况进行深入研究，找出护理教学中存在的问题，与社会实际的发展有何不符，进而对这些问题进行整理并研究，这样才可保证情景剧表演教学法客观合理。 　　在每个学校的发展情况不同，护理教学的情况也存在很大的差异，因此在应用情景剧表演教学法时，教师切勿随波逐流，盲目地模仿其他学校，致使教学手段不适合本校学生的发展。 　　教师可适当学习其他学院的成功教学经验，再结合自身的发展情况，对情景剧表演教学法进行完善，让其更加符合教学实际。 　　让学生的沟通能力、职业能力、合作能力等方面得到提升[3]。 　　33具体的实施。 　　对实际的情况充分了解之后，小组的授课教师要做好各项授课准备，如制定教学目标、教学要求、教学内容、考核标准等。 　　然后对情景剧表演的课程剧本予以制定，但是制定的时候，需要结合实际情况，按照教学要求与学生需求完成。 　　让学生根据要求，自己编写剧本，分配好相关的角色。 　　可以小组为单位进行教学，将学生分成小组，6—9人为一组，每组设立一名小组长，统筹管理。 　　剧本的编写要符合教育的主题，我们主要是针对患者入院治疗后，护理人员的沟通能力进行宣教，学生可以以此为主题，制定完整的情景。 　　情景可包