计算教学中的小学数学论文.docxVIP

　　一、给学生创造气氛和谐的课堂小学生学习知识的场所主要是课堂，在充满活力的课堂中，小学生不会感到学习的压力，他们都能大胆地提出自己的想法，和教师不断进行交流。 　　特别是对于一些比较内向的学生，轻松的环境和平易近人的教师，使他们愿意积极地发表自己的见解，促进了学生表达的欲望。 　　教师要从心理和行动上为学生创造好的交流学习的环境，掌握学生的所思所想，为课堂教学内容提供有利条件。 　　教师要用心去体会学生学习知识的心理和思维过程，并对他们的学习方式进行指导，使整个课堂充满学生的智慧。 　　小学生的思维充满了新奇和想象，教师要鼓励学生的这种思维。 　　例如，在教学10以内的减法时，教师给学生提出了一个问题森林里有5只兔子，猎人开枪打死了1只兔子，还有几只兔子？一个学生大声回答还有4只兔子。 　　另一个学生说一只兔子也没有了，剩下的兔子都吓跑了。 　　很多学生都同意这个答案。 　　这时一个学生又说了还有3只兔子。 　　其他学生都说这个答案不对，教师问学生你能给大家解释一下，问什么你认为还有3只兔子吗？这个学生说因为这5只兔子是一家人，猎人把兔爸爸打死了，兔妈妈吓跑了，还有三只刚生下来的兔宝宝。 　　真是充满童趣和智慧的回答啊，学生和教师都鼓起掌来。 　　所以，当学生说出自己的答案时，教师要多问几个为什么，让他们把自己内心的想法表达出来，促进思维的积极发展。 　　二、关注学生在学习过程中的心理因素一小学生的耐心方面小学生在学习数学时，他们的耐心很有限，如果教师给出的题目过于复杂，计算步骤又多，就会使学生在计算过程中逐渐失去耐心，不想算下去。 　　这样学生计算的积极性会受到打击，影响学生计算能力的提高。 　　二小学生的注意力较差小学生在进行计算时，会不自觉地和其他学生进行比赛，看谁算得快，在这个过程中，学生只是体现出了计算速度，但是由于他们的注意力不集中，往往在计算过程中会把题目中的数字或运算过程中的数字看错，从而导致计算出现错误。 　　三小学生对题海战术反感在进行计算训练时，教师为了集中训练学生的计算速度和正确率，给出学生大量的计算题目。 　　学生开始进行计算时，还能保持较高的积极性。 　　由于计算题比较枯燥，学生的积极性会逐渐减弱，使他们在后面的计算过程中会出现边玩边做的情况，影响计算的速度，也影响到计算的正确率。 　　三、提高学生计算能力的措施在提高学生的计算能力时，教师要根据学生的心理特点设计一些有效的训练，提高学生的计算速度和正确率。 　　一强化口算基本训练在进行计算训练时，教师可以通过提高学生的口算能力出发，逐渐提高学生的计算速度和正确率。 　　在进行训练时，教师要每天对学生进行训练，使他们具备快速、正确、灵活计算的能力。 　　通过对学生进行口算训练，在进行笔算时，学生能把通过口算获得的能力迁移过来，使笔算速度也相应提高。 　　这个训练要长期坚持下去，使学生能从训练中不断获得提高。 　　二在理解算理上多下工夫在让学生进行计算时，教师首先要让学生对计算的概念进行理解，通过理解来进行计算，为计算能力的提高打好基础，才能使学生通过计算训练获得突飞猛进的计算能力。 　　为了让学生对计算法则有更深刻的理解，教师可以根据学生的学习特点把这些法则编成儿歌或顺口溜，同时还要让学生在进行计算时把这些法则运用到计算中，才能不断提高他们的计算能力。 　　三重视学生有意注意的培养在培养学生计算能力的同时，教师要让学生在良好的计算习惯过程中不断提高，使他们在读题、解题过程中能保持高度的注意力，提高解题的正确率。 　　在提高学生审题能力时，我请教了一些有丰富教学经验的老教师，他们告诉我，在学生审题时让他们把题目小声地读出来，可以避免他们在进行计算时看错题目中的数字导致计算出错。 　　对待学生在计算中经常出现的错误，教师要保持平和的心态，从提高他们的注意力出发来提高计算的正确率。 　　有的教师想通过大量的计算训练来提高学生的计算能力，这样反而会引起学生的反感，使学习效果不佳。 　　四、结语总之，教师要让学生在学习过程中养成良好的学习习惯，好的习惯能使学生的思维更有条理。 　　在进行计算时，要使学生运用科学严谨的态度，认真细心地对待每一个计算题目。 　　在计算时，既要保证计算的迅速，又要使计算的正确率不断提高。 　　为了减少学生的错误率，教师还要教给学生验算的方法，使他们在计算完成后形成自觉检查的好习惯。 　　作者胡秀英单位河北省沙河市第三小学  本word为可编辑版本，以下内容若不需要请删除后使用，谢谢您的理解 　　篇一：重症肺炎的诊断标准及治疗 　　重症 肺 炎 　　【概述】肺炎是严重危害人类健康的一种疾病，占感染性疾病中死亡率之首，在人类总死亡率中排第5~6位。重症肺炎除具有肺