北师大版五年级数学下册教材简析.pptxVIP

资料由PPT 中国() 收集提供下载，版权归原作者所有;;; ? 四大领域： 数与代数、空间与图形、统计与概率和综合应用。 本册教材： 数与代数领域包括第一单元“分数乘法”、第三单元“分数除法”、第五单元“分数混合运算”和第六单元“百分数”。 空间与图形领域学习长方体、正方体，包括第二单元“长方体（一）”和第四单元“长方体（二）”。 统计与概率领域为第七单元“统计”。 综合应用领域安排了两个大的专题性的综合应用，即“数学与生活”和“数学与购物”。 其外教材安排了两个整理与复习和一个总复习。;;1、在数与代数的学习中，重视对分数乘除运算意义及百分数意义的理解，注重应用分数运算及百分数解决实际问题。 2、在空间与图形的学习中，注重通过操作活动认识长方体、正方体的特征及其表面积和体积，发展空间观念。 3、在统计的学习中，注重结合现实素材引导学生根据实际情况，选择合适的统计图和统计表描述数据。 4、整理与复习改变单纯做题的模式，注重发展学生自我反思的意识。每个整理与复习都分成三部分：对所学内容的整理，提出数学问题并尝试解答和一些练习题目。;;; 教材把所学知识贯穿在活动中。数学科教学，活动是形式，学习数学知识和方法才是目的。这就要求要明确每节课的教学内容。明确每节课的教学内容首先是我们教师在备课时要明确贯穿于每一个活动的知识是什么，其次是在课堂教学中一定要点明知识点，提示活动的本质，让学生明确本节课所学的知识。对与以活动课形式出现的课题，要加附标题，揭示所学数学知识。如：第121页“奥运会”，所学的数学知识是“统计表的选用”；有的课题，虽是数学知识，但不具体，要加附标题，使课题具体化。如：第59页“体积单位”，虽是数学知识，但不具体，具体的是“体积、容积单位”。;; 数学知识抽象，而小学生的思维则是以形象思维和具体思维为主，第1单元“分数乘法”和第2单元“分数除法”，在讲意义和方法时，为使抽象、枯燥的知识形象化、具体化，教材注意发挥图形语言的作用。如：第2页的“涂一涂，算一算”；第9页的“折一折”；第11页的“折一折，涂一涂”； 第34页的“涂一涂，算一算”； 第36页的“画一画”。;; “教学不是告诉，学习不只是记住”，小学数学教学是过程教学，教师不要把结论直接告诉学生。而要把学习的主动权还给学生，提供学生独立探究的机会，关注知识的形成、发展过程，通过观察发现方法和法则，从而获取知识，发展能力。 如：第3、10页，通过观察发现分数乘法的计算方法；第33页，通过观察、分析认识倒数；第35、37页，通过观察发现分数除法的计算方法；第63页“想一想”，通过观察、分析发现长方体的体积与长方体的长、宽、高都有关系；通过“拼摆－数－观察－分析”，发现：长方体的体积＝长×宽×高；第78页，通过观察发现分数混合运算的运算顺序；第82页，通过观察发现整数乘法运算定律在分数乘法中同样适用；第94、97页，通过观察、分析发现小数、分数、百分数互化的方法。;; 3、注重过程，不要单纯地强调是用方程解还是用算术法解。把重点放在分析、找数量关系上，数量关系找出后该用方程解就用方程解，该用算术法解就用算术法解，而不要简单地强调用方程解还是用算术法解。如：第35页第6题的①、②两题；第28页用方程解决实际问题；第57页第3题的①、②两题。 4、狠抓分数实际问题的教学。分数应用题历来是小学数学教学的难点之一。北师大版的课标教材的分数实际问题，具有大纲教材中分数应用题的特点又有自身的特点，怎么教北师大版的分数实际问题呢？ （1）处理好几个单元中分数实际问题的关系。五年级下册涉及的分数实际问题有第1单元分数乘法实际问题，第2单元分数除法实际问题，第5单元分数混合运算实际问题和第6单元百分数实际问题。这4个单元的分数实际问题是连为一个整体，教师要站在整个分数实际问题的高度来处理各个单元的教学。在这4个单元的分数实际问题中，第1单元分数实际问题是基础，以后单元的实际问题是在这个单元的基础上展开的，第3单元分数实际问题是难点，难就难在这个单元的实际问题与第1单元的实际问题同时出现时学生不知道该怎么做。第5单元分数实际问题是重点，第6单元的百分数实际问题是前面几个单元分数实际问题的延伸。 ;; （4）画线段图分析、找出等量关系。画线段图是一种良好的分析问题和解决问题的策略，线段图分析实际问题，能使题中的数量关系一目了然，我们教师教学第5单元分数混合运算的实际问题时要教学生画线段图分析问题。如：第84页“分数混合运算（三）――较复杂的分数实际问题”