语文人教版七年级下册“让人物形象鲜活起来”外貌描写训练.docVIP

“让人物形象鲜活起来”外貌描写训练 教学设计 学校：呼和浩特市回民中学 姓名： 张鹂 《让人物形象鲜活起来之外貌描写训练》教学设计 一、教学内容 初中语文新课标要求“初中生要多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意”。本教学设计是根据新课标的要求结合初中生写人的文章的实际来设计的。学生从小学到中学写过很多这样的作品，但是都很不理想，学生笔下的人物要么是“千篇一律”，要么是“离主人万里”，缺乏人物的个性特征。所以我们要通过了解外貌描写内容，外貌描写的写作技巧，进行写练结合等方法，切实提高学生观察生活和写人能力，培养他们写“实”的文风。 二、学情分析??? 作文是中学语文教学中的重难点。在教学中教师总是费尽心机,苦口婆心,但是学生们总是感觉无话可说,言之无物。作文教学的程序无非是作前指导、学生写作、教师批改三部曲,教师关在校园教作文,学生禁锢在教室里写作文,写人、记事、写景、状物、抒情、说明、议论,周而复始地练,其结果收效甚微,学生越练越没劲,越练越厌恶写作文。再加上长期的作文格式化训练以及基础方面的原因，学生作文思维的灵活性、广泛性、深刻性等较为薄弱，作文立意、选材、构思、语言等方面都较为平庸化，没有新意，缺乏“创新意识”，以致落入俗套，千篇一律，人云亦云。?因此，如何调动学生对于写作的兴趣，如何对