让校园文化墙展现出教育魅力.docxVIP

　　［摘要］文化墙是学校文化的重要组成部分，是学校文化的显性标记。 　　通过那一面面内容不同、风格各异的墙面，一所学校的办学理念、历史文化、特色活动等文化内涵便会浮现在师生的眼前。 　　兰州市城关区五泉小学的文化墙设计便秉承了上述设计理念，有效地将学校的教育理念、培育目标、特色活动、泉水文化渗透在不同的文化墙中，让文化墙展现出独特的教育魅力。 　　［关键词］校园文化；展现；魅力一、润智教育文化墙学校理念的诠释载体五泉小学校门走廊右侧是学校的润智教育文化墙。 　　墙顶是五个泉水水滴造型的灯罩，意味着从五泉山的五泉中流出的水流到了校园；墙面主体图是水花奔腾流淌中形成的变体的润智二字，上方书写着扬泉水精神，创润智教育，下方书写着润泽生命，启迪智慧，过一种幸福完整的教育生活，意味着学校立足水之润泽、启智精神指向，给泉水加上教育基因后所提出的润智教育的办学理念润者，润泽也，智者，智慧也；润泽是温润、是呵护，润泽是滋润、是唤醒，润泽是浸润、是培植，润泽是圆润、是引领。 　　智慧是知识、是智力，智慧是个性、是能力，智慧是灵感、是魄力，智慧是坚持、是毅力。 　　其核心价值就是润泽生命，启迪智慧，过一种幸福完整的教育生活。 　　二、五有泉娃文化墙培育目标的形象展现五泉小学校门走廊左侧是学校的五有泉娃文化墙。 　　墙面主体是五个生动活泼的泉娃形象和他们所代表的形象目标，他们分别被命名为蒙娃、惠娃、掬月娃、甘露娃、摸子娃。 　　墙面上方书写着做智慧教师，育‘五有泉娃’。 　　这个文化墙意在说明在润智教育理念引领下，学校倡导每一个教师通过自己的智慧，引领学生朝着五有泉娃的发展目标迈进。 　　具体来说，五有泉娃的培养目标就是以下五个目标蒙娃的培养目标是五泉小学的每一个孩子在读书反思中获得知识，积淀自我，产生想法，成为一个有思想的孩子。 　　惠娃的培养目标是五泉小学的每一个孩子在学习生活中讲究方法，理性思考，巧妙应对，成为一个有智慧的孩子。 　　掬月娃的培养目标是五泉小学的每一个孩子在求知探索中敢于想象，勇于创新，树立目标，成为一个有梦想的孩子。 　　甘露娃的培养目标是五泉小学的每一个孩子在为人处事中永施爱心，乐于助人，恪守准则，成为一个有道德的孩子。 　　摸子娃的培养目标是五泉小学的每一个孩子在实践活动中脚踏实地，善于合作，彰显灵动，成为一个有活力的孩子。 　　三、篮球运动文化墙特色活动的有力彰显五泉小学的操场中间有一面篮球运动文化墙。 　　墙面主体图案是学校开展篮球活动的精彩场面。 　　图案上方书写着团结、拼搏、合作、创新的篮球精神，下方还用文字对篮球精神做了具体的阐述篮球是圆的———要团结起来团结精神；篮球是需要传递的———要相互协作合作精神；篮球比赛是在争抢中进行的———要有竞争意识拼搏精神；篮球是在运动中发展变化的———要不断创新创新精神。 　　这一文化墙充分展示了学校立足篮球校本课程的开发，大力开展篮球大课间、篮球主题月等多种篮球活动，彰显了学校的体育特色。 　　在这一活动的开展过程中，学校通过篮球特色活动———篮球精神引领———校园篮球文化———篮球特色资源这四个层面的深入探索，实现了有形之物篮球与无形之神篮球精神的和谐统一。 　　孩子们在篮球运动中找回了自信，在篮球运动中获得了成就感。 　　四、楼宇命名文化墙泉水文化的无声渗透五泉小学教学二楼楼廊是以楼宇命名的文化墙。 　　墙面介绍了学校楼宇、书屋、围棋教室的命名缘由。 　　这些命名内涵丰富，富有诗意，散发着润物无声的育人功能。 　　学校将教师办公楼命名为甘露楼，在学校的文化意蕴是学校教师的一切言行都像甘露一样滋润孩子的心田。 　　因学校后楼呈形，有明夜掬月入怀的意象，学校便以掬月命名，意在强调当学校追求润智的教育时，教育的环境应该也是诗意的教师在掬月楼中教学生知识，教学生做人，引领孩子们托举起的不仅仅是一轮富有诗意的求知做人之月，更是一种教育浸润下的美好理想之月、一种文化熏陶下的智慧追求之月。 　　学校将两个阅览室命名为蒙泉书屋和惠泉书屋，意在希望孩子们天天为书香所润泽，被书籍所惠及，为智慧所富有，变得更加聪明。 　　学校的围棋俱乐部命名为摸子轩，摸子本意是摸水中的石头、瓦片，以测将来生男或生女。 　　学校从教育的实际出发，对其进行扬弃与改造，赋予新的意义以指摸棋，运筹帷幄。 　　让学生了解围棋，学习围棋，从博大精深的围棋中获得一定的技能，更重要的是汲取人生的智慧———那就是纸上得来终觉浅、绝知此事要躬行，只有通过实践，才能获得真理。 　　作者王丰单位甘肃兰州市城关区五泉小学