语文人教版七年级上册14、秋天.docVIP

临夏县振华中学教案设计 第 八 周 第 5 课时 授课教师 安玉 2016年10月15日 课 题 14、秋天 教学目标 1、有感情的朗读、背诵诗歌，感知内容，把握作者的感情。2、体会诗歌优美的意境，揣摩品味优美的语言。 3、激发学生学习诗歌的兴趣，培养学生热爱自然、热爱生活的感情。 教学重点 有感情的朗读、背诵诗歌。感知并理解诗歌内容。 教学难点 品味诗歌语言，体会优美的意境，初步掌握欣赏现代诗歌的一些方法。 教学设想 教学用具 多媒体课件、资源库资源 教学方法 情景导入、诵读、质疑、自主、合作、交流、点拨 学法指导 诵读、观察、欣赏、品味、思考、合作、交流 板书设计 喜 农家丰收图——栖息 爱 秋 和 霜晨归渔图——游戏 赞 天 美 牧女思恋图——梦寐 之 情 教学过程: 一、创设情景 导入新课（示课件） 二、检查字词读音（示课件） 三、品读诗歌 整体感知 1、范读诗歌。（示课件） 2、自读诗歌。 要求：读好诗的节奏、重音、语气、语速和语调，一定带有感情的去朗读。 尽量的模仿刚才的范读。 3、叫个别同学朗读，师生点评其效果。（示课件） 四、赏析诗歌 （一）、学习农家丰收图 问题： 1、诗中描绘了哪两个场景？ 2、通过描绘场景表现秋天的什么特点？ 3、本节那些词用的好？为什么？ 4、给这幅图起个名字。 过程及方法：齐读第一节，师生共同讨论完成。（示课件） （二）学习霜晨归渔图 问题： 1.本节诗写秋天来到了什么地方？周围环境的特点如何？ 2.“轻轻摇着归泊的小桨。秋天游戏在渔船上”表现了渔民怎样的心情？ 3、给这幅图起个名字。 过程及方法：独立完成，看谁回答的准确到位。教师点拨。（示课件） （三）学习牧女思恋图 问题： 1、 这一节写了秋天里的什么景？什么人？ 2、“那满流着夏夜的香与热的笛孔 ”是什么意思？是谁在问“牛背上的笛 声何处去了”？ 3、为什么说“秋天梦寐在牧羊女的眼里”？ 4、给这幅图起个名字。 过程及方法：同桌合作完成，教师点拨。（示课件） （四）再读诗歌，体会意境 六、小结（示课件） 七、作业 1、背诵课文，细细品味诗歌的意境。积累字词，搜集两句写秋的诗句。 2、尝试来当小歌手，请你把歌曲《春天在哪里》改写成《秋天在哪里》， 描绘你眼中的秋天。