语文人教版七年级上册4、荷叶母亲.docVIP

新晃第二中学备课纸 课题 4、荷叶 母亲 课时安排 1 课型 新课 教学 目 标 知识 1、了解作者及其作品。2、品读诗歌，了解大意，体会情感。3、背诵诗歌。 能力 学习“寄情于物”的写法。 情感 培养学生对父母的热爱之情。 教学重点 读诗，品诗，学写法。 教学难点 学习“寄情于物”的写法。 教学方法 读，品，赏，写。 教 具 多媒体 教学过程与设计 自我创新 一、导入新课。 由《一个母亲一生的八个谎言》故事导入。多么伟大的母亲，多么感人至深的母爱！今天，就让我们走进冰心的荷叶间，去感受那如荷叶般清香的母爱吧！ 二、明确学习目标： 1、了解作者及其作品。 2、品读诗歌，了解大意，体会情感。 3、背诵诗歌。 4、学习“寄情于物”的写法 。 三、走近作者 冰心（1900—1999），原名谢婉莹。中国现、当代著名女作家，儿童文学家。代表作有：散文集《寄小读者》，诗集《繁星》、《春水》。冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。 以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱就是“爱的哲学”的根本出发点。 四、朗读课文： 1、读准下列词语的字音，看清字形，理解词义。 花瑞：ruì花开的好预兆。 莲蓬：liánpéng 莲花开过后的花托。 菡萏：hàndàn 荷花，文中指含苞待放。 亭亭：①形容高耸； ②形容人或花木美好，同“婷婷”。 适意：舒适。 徘徊：páihuái ①在一个地方来回地走； ②比喻犹豫不决。 欹斜：qī 倾斜，歪斜。 遮拦：zhē 遮挡，阻挡。 荫蔽：yīn bì ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。 2、听录音朗读课文。 3、学生朗读。要求：（1）、读准字音。（2）、读出节奏。（3）、读出情感。 五、品读课文，整体感知课文内容，小组合作探究： （1）本文的描写对象是什么？主要写什么 （2）理清课文层次： （ ）莲 （ ）莲 （ ）莲 （ ）莲 （3）课文重点写莲花，为什么要写与祖父赏莲？ （4）文中写到作者几次看红莲，当时的环境、作者的心情、红莲的样子各怎样？ ? ? 心情 环境 红莲 一写看红莲 二写看红莲 三写看红莲 （5）这篇散文抒写和歌颂的对象是什么？ （6）作者是借助哪种具体形象来歌颂的？ （7）这种写法叫什么？ 六、找出文章的主旨句并体会。 学生齐读：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？” 思考：1. “心中的雨点”指什么？ 2.如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？” 3. 这一句在文章结构上有什么作用？ 七、拓展延伸： 感悟母爱，请以具体的形象作喻，来完成下列句子。 母亲，如果我是 ，您就是 ， 。 母亲，如果我是 ，您就是 ， 。 八、拓展阅读：欣赏冰心的《纸船》，再次体会这种借物喻人写法的妙处。 回答下列问题： 1、这首诗表达了诗人怎样的感情？ 2、作者借助 来表达自己的感情？ 3、这种写法叫什么?这样写有什么好处？ 九、课外阅读推荐：课外阅读冰心的《繁星》和《春水》，了解冰心对母爱、 新晃第二中学备课纸 教学过程与设计 自我创新 童真和大自然的歌颂，同时也体会寄情于物写法的妙处。 十、课堂小结： 爱是大自然最原始、最纯真的情感，父母对于子女之爱更是无私、无畏。在我们的生活中随时都融入了父母浓浓的爱。清晨厨房里忙碌的身影，出门前的一句关爱的叮咛；上学时整齐的书包，临睡前掩紧的被角。用心去爱孩子已经成为父母的习惯，他们是孩子躲避风雨的港湾。当风雨袭来时，他们都会将孩子紧紧地搂在怀里。在他们爱的保护伞下，一切暴风雨都会过去。最后，让我们为天下所有的父母亲祈祷，愿他们幸福安康！ 十一、课后作业：1、背诵全文。 2、本课《基训》。 板 书 设 计 教学 反 思