语文人教版七年级上册5.1.docVIP

教学目标 1、引导学生通过诵读感知内容,感受本文语言的清新美与含蕴美。 2、在比较中,体味两幅雪景的不同,探究在不同雪景的描绘中寄寓的作者的追求。 3、理解本文几个蕴含深刻的语句,进而把握文章的主旨。 4、情感态度与价值观:学习和感悟鲁迅先生的审美情趣,顽强的斗志,和积极向上的人生观,培养学生热爱生活,拼搏进取的人生态度。 重点:诵读全文,比较两幅雪景的不同特点来体味蕴含其中的情感。 难点:理解本文精练、优美、内蕴丰厚的语言深层含义,深入体会作者作为思想斗士的性格 教学过程 【导入】雪 雪,以她素洁的灵魂,动人的姿色,神奇的变幻,不知博得多少文人骚客的钟爱,留下了多少千古绝唱。先请同学们用自己知道的关于“雪” 的诗句或文章来说说对雪的印象和情感态度(幻灯出示有关于雪的诗文) 作家对某种景物(事物)的描摹、刻画,都取决于特定的情境:时间、地点、心情等。正应了大师王国维的那句经典“一切景语皆情语” ??? 就在1924年岁末,北京的一场落雪,激起了鲁迅先生的诸多情思。眼前“大风吹雪盈空际”,作者萌发了创作冲动,从眼前的飞雪联想到江南的雪景,思绪在回忆和现实中不断变幻和翻腾。 本节课,让我们一起欣赏鲁迅的散文诗《雪》,在诗意的语言中感受他博大的胸襟。(板书:雪) 【讲授】课文分析讲解 二、文体??? ?散文诗??介乎诗与散文之间,兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学样式.从本质上看,它有诗的意境,诗的情绪和幻想;从形式上看,它和散文不一样,不分行,不押韵,形式比较自由。 鲁迅的散文诗集《野草》是其中成就最高、影响最大者。 ?三、初读课文,整体感知 ????听诗朗诵是一种高雅的让人陶醉的活动,请同学们认真欣赏课文朗诵,边听边联想听到的优美画面,听完后,我们互相交流一下自己感受到的画面。? 课件播放:诗朗诵。学生认真感受。 ?展示听读收获? ?师:1、鉴赏一篇散文,要学会抓住文章的“动情点”,就就是找到自己感受最深刻或者最喜爱的文字或画面,说出自己的感受,这样才可以真正实现作者、文本和读者之间情感上的“共鸣”。听完了优美的诗朗诵,你感受到了什么画面?(设计说明:初谈感受,拉近学生与文本之间的距离,领会文章的韵味,收到美的熏陶。) 两幅:???一幅是故乡江南的雪;?一幅是朔方的雪。 2、哪些段落分别写这两个地方的雪景? 板书:江南的雪?(1,2,3)?????朔方的雪?(4,5,6) ????我们看一下作者写这篇文章的时间,1925年1月,在介绍背景的时候,我们说了作者是在哪里看雪,激发自己的思绪才写的?(北平),所以这两幅雪景一个是现实的雪(朔方的雪),一个是回忆中的雪(江南的雪) 3、?江南的雪和朔方的雪,这两幅雪景给人的感觉一样么?(不一样) 江南的雪:温柔,美艳,充满生机。(可略去) 朔方的雪:奔放,有力,充满激情。(可略去) ?那这两种雪在朗读时语气是一样的吗?(不一样) ?江南的雪景用什么语气来读?(轻柔?舒缓) ?师:我们在刚才听读感悟的基础上,再来有感情的朗诵课文,通过文字感受画面,走入散文诗的意境,用声音来传达文中情感。? (学生个别读)先找学生来读江南的雪景(1--3) (幻灯11???展示画面) 4、?江南的雪景有什么特点?从文中找出最能体现江南雪景特点的语句概括。 江南的雪:滋润美艳,隐约着青春的消息,极壮健的处子的皮肤。(总特征)???给人的感觉非常温柔。 从课文中可以看出,江南的雪具有滋润美艳、充满生机、但不能持久?的特点。 5、作者描写的江南的雪景整体上给我们展现的是哪一种美?(你最喜欢哪些描写?说说理由)这些特点是通过怎样的方式(手法)表现出来的 ? ?????优美。 ?文章由整体到局部,由面到点的品味这一幅江南雪景图,作者首先概括描写江南雪的特点——滋润美艳。而在雪野中,一片银白的背景下,居然点缀着血红的宝珠山茶,白中隐青的单瓣梅花,深黄的腊梅,还有冷绿的杂草,江南雪的?“美艳”便进一步具体化。