语文人教版七年级上册25.《河中石兽》课件.河中石兽.pptVIP

纪昀 合肥市第三十五中学 韩网英 第二课时学习目标 1、借助工具书阅读课文，能用自己的话复述寻找石兽的故事。 2、理解课文的中心内容，把握课文所阐述的道理。 再次听读课文，找出关键句。 沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”众服为确论。 一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠;求之地中，不更颠乎?”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤？ 整体感知 一、用自己的话复述寻找石兽的故事。   二、思考 1、课文中描述了几种寻找石兽的方法？ 一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的事。 答：总结三种寻找石兽的方法 2、老河兵的判断为什么是正确的？ 3、作者由此得出了什么结论？ 答：然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤？ 答：常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，把理论知识和多年经验结合起来分析。 认识不同的原因及性格分析 寺僧：按一般的思维模式和惯例，认为水的流动会把石兽带到下游。 （“阅十余岁，僧募金重修 ”可见其毅力坚定但经验不足） 讲学家：自认为“究物理”，以“石性坚重，沙性松浮” 的理论知识推断石兽在原地“渐沉渐深 ”了。 （“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人） 老河兵：常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，根据多年经验认为：那石兽很重，而河沙又松，西来的河水冲不动石兽，反而把石兽下面的沙子冲走了，还冲成一个坑，时间一久，石兽势必向西倒去，掉进坑中。如此年复一年地倒，就好像石兽往河水上游翻跟头一样，当求之于上流 。 （有实际经验，沾沾自喜） 不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。实践有时比书本知识更可靠。 课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？ 拓展 然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？既然“多矣”，你还知道哪些呢？ 刻舟求剑 郑人买履 作业 1、背诵全文。 2、完成课后理解与探究一、二题。