农村中学数学“后进生”的形成与转化.docVIP

农村中学数学“后进生”的形成与转化 我在山区从事初中数学教学十年有余了，见过很多所 谓的班级“后进生”，这些学生不管是学习上还是生活上都 有被人“遗弃”的感觉。但我始终坚信一点，没有学不好 的学生，对于这些“后进生”的形成，也是一些客观原因 促成的。 一是农村初中的设备设施不建全。农村中学都是离县 城比较偏远的地方，像县城中学一样的先进设备设施几乎 没有，信息也不发达。因此有些农村学校只能用土办法教 学，两支粉笔加黑板、书，就把整堂课上完。数学本来就 是枯燥乏味的，所以学生根本没多大兴趣学习数学，这是 导致后进生形成的原因之一。 二是农村学生家庭条件差。有些学生的家比较偏远， 每天走几个小时的山路才能来到学校，来到学校就己经是 半上午了，学生只能利用几个小时的时间学习；有的学生 回家还要帮忙干农活，也会直接影响到学习。这样一来大 部分学生会成为后进生。 三是学生自治能力差。个别学生反应迟钝，理解能力 差，如果勤奋学习，也会把成绩搞上去。但如果态度不端 正，学习不努力，他们就会落伍，成为后进生。 有些学生虽然天资聪明，思想灵活，智力很好，但自 制能力很差，顽皮好动，心思不花在学习上，若不积极引 导，放任自流，久而久之，也有可能落伍，成为后进生。 四是学习方法不当。学习方法不对亦能导致学生落伍。 有些学生在学习上不是积极主动，而是长期被动地学习， 应付老师的作业，不主动预习和复习，总