选择性课改背景下中职书法教育思考.docxVIP

　　摘要书法艺术是中华民族的文化瑰宝，它具有独特的审美价值和实用价值。 　　通过书法学习，可以品味汉字结构之美，感受汉字内涵之奥，对于中职学生能书写一手好字，可以显品位、提修养、增自信，为以后的毕业就业、成长成才带来巨大的帮助。 　　然而，当前的中职学校对书法教育却没有得到足够的重视，甚至没有开设书法教育课程，中职学校选择性课程改革的的实施和推进，使书法教育这门课程有了展示其才华的舞台。 　　笔者结合中职学校的具体实际和自身书法教育经历，谈谈书法教育选修课在中职学校开设的思考。 　　关键词选择性；中职；书法教育；思考一、中职学校开展书法教育的必要性1中职学生的书写能力薄弱笔者曾对本校的中职学生做过汉字书写能力的问卷，经调查发现一个班级里接触过毛笔书法的同学只有1—2个，这1、2个同学也只是小时候学过1、2天，八成以上的学生毛笔执笔方式不正确，毛笔字基本不会写，书写能力低下。 　　很大一部分同学连水笔字也写得歪歪扭扭，无行无列乱成一堆，难以辨认，临近毕业书写的水平还是不尽人意。 　　2职业教育人才培养的需要中职学校开展书法教育，一方面使学生了解汉字的发展历史，继承中华民族的传统文化，培养爱国情怀和民族精神；另一方面有利于培养学生踏实稳重、坚韧耐心的良好品质；更是职业教育人才培养，应对就业和发展的一种技术技能、文化素养的体现。 　　3中职学校的书法教育缺位严重今年，笔者在开设书法公开课之前，了解了一下本地区中职学校开设书法课的情况中职学校开设书法课的情况不乐观，很多学校在工艺美术、广告设计等专业课程中也没有开设书法课，连专业需求要开设的书法教育都没有开展，更谈不上对全体学生进行书写能力的训练。 　　有的学校虽以社团的形式开设了书法课，但常常因为学校、教师、场地等原因，没有科学安排和系统教学。 　　今年教育系统举办的教职工书画大赛，在书法类获奖得17件作品中，中职学校只有两所学校的3位教师榜上有名，中职学校书法教师的获奖比例低，也体现了中职书法师资的薄弱。 　　二、中职学校开展书法教育的背景2011年8月，教育部发布《关于中小学开展书法教育的意见》，要求中小学校通过有关课程和活动开展书法教育。 　　不过从本地中职学校的现状来看，情况不容乐观，课程设置没有到位，师资力量存在较大缺口，教材没有配套和到位等等，诸多困难导致学校开展书法教育较冷谈。 　　但相反社会上的一些书法培训班倒是搞得红红火火，这个现象反映出社会有需求，家长有愿望，学生有热情。 　　在选择性课改的背景下开展书法教育是一个很好的机会，推动中职层面的书法教育工作急需我们教育相关部门上下联动，齐心协力。 　　宁波作为浙江省职业教育走在前列的地区，教育行政部门对书法教育非常重视。 　　近几年，宁波开展了中职书法教育试点学校评选，举办了宁波市书法教育论文评选活动，在市技能才艺比赛中设立书法比赛项目，对书法试点学校的典型经验汇编成书并正式出版等等。 　　大大推动了中职学校书法教育的开展，掀起了中职学校开设书法教育，传承民族文化传统的良好氛围。 　　宁波镇海职教中心成立政协书画院传承基地和书法创作教育基地，多年来坚持书法特色教育，取得了不错的成绩，学校良好的书法教学氛围为学生提供了良好的成长平台，为社会培养了一大批优秀书法人才，以书怡情，以书铸品，以书立信，也使得这些爱好书法的中职生全面地发展，成为社会优秀的建设人才。 　　四明职高——《带领学生走进书法艺术的殿堂》，古林职高——《以人为本，构建以学生需求为导向的职高书法教学体系》，象山职高——《职业高中进行书法教育的实践和研究》，宁波水产学校——《立足书法教学，培养审美情趣》，宁波经贸学校——《在中职语文教学中渗透书法教育的思考和尝试》等等一批成果脱颖而出。 　　三、中职学校开展书法教学的思考选择性课改正呈现出全面、积极推进的良好态势，学校的课程整合和学生的课程选择全面开展，书法教育可以借机登上舞台，让那些有需求有愿望学习书法的学生来选择书法教育，走进书法课堂。 　　在具体教学的实施过程中，为使学生获得书法知识和书写技能，需要我们从事书法教育的工作者加强教学研究，采取行之有效的课堂教学方法，使其取得理想的教学效果。 　　1开展职业体验活动。 　　通过请进来走出去办法，举办书法教育讲座，组织学生参观各级各类书画展览，欣赏书法家的现场表演，走进社区书写春联等形式，帮助学生认识自己、激发兴趣，让学生们变要我学为我要学。 　　作为书法教师，要利用一切手段加以引导，把枯燥无味的书法课变成寓教于乐的兴趣课，以取得良好的课堂教学效果。 　　2建立多元选择，实行因材施教。 　　通过选修课的形式开展书法教育，给学生提供选教师、选班级、选书体、选程度的机会，既满足学生学习的愿望，又能进行因材施教。