第18课 美国的独立 说课课件.pptVIP

第18课 美国的独立 现代文明的美国历史，是由一次伟大的，真正解放的、真正革命的战争开始的。 ——列宁 一：教材分析 二：学情分析 三：教学目标 四：教学重点与难点 五：教学活动设计 六：板书设计 1、美国独立战争，是以民族解放战争的形式进行的一次资产阶级革命，其性质具有双重性。从资产阶级革命的角度，可以加深学生理解早期资产阶级革命对世界旧秩序的冲击。 2、世界历史是由国别史构成的，美国史是重要的组成部分之一。 3、美国是当今世界的超级大国，中美友好关系对中国至关重要。而有着上下五千年文明史的中国，与仅仅200多年历史的美国相比差距很大。引导学生合理地看待中美之间的差距，并帮助学生树立民族自尊心、自信心和责任感。 九年级学生 知识经验： 能力基础： 现状有一定的了解，但对历史了解有限 具备了一定的理解、分析能力 九年级学生对于历史事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比较能力都有了一定程度的提高，此时更重要的是要培养学生们自主学习和探究学习的能力。因此，在教学过程中，要求学生自学一部分教材上的内容，重难点 就采用问题探究法和讨论法，培养学生自主学习的意识,做到主动参与、大胆质疑。 ? 知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 ①通过学习独立战争的进程使学生认识到：人民敢于斗争，就能战胜强大敌人，赢得国家和民族的新生，激发学生们树立自强不息的民族精神。 ②通过学习美国《1787年宪法》内容，使学生认识到该宪法在当时的进步意义，但又有阶级和时代的局限性。? ③通过分析《独立宣言》和1787年宪法，培养学生的比较能力 英属北美13个殖民地建立；美利坚民族的形成； 独立战争的原因、进程； 《独立宣言》的基本内容； 美国《1787年宪法》和联邦政府的建立。 运用阅读理解方法去感知教材。 运用分析、比较方法去掌握知识并深化对教材的认识。 运用整体认知的方法去把握资本主义发展的内在联系。 教学 重点 教学 难点 《1787年宪法 》 北美独立战争爆发的原因。 《独立宣言》的发表 确定依据 ：分析这一问题既有利于培养学生分析问题的能力，又能使学生理解文化国家的多样性。 确定依据：涉及到政治方面的内容，学生还没学到法国启蒙运动，会对理解造成一定困难。 教学流程 导入：视频展示2018年9月最新版的苹果手机广告。感知美国科技的领先 3分钟 目标导学一：独立战争的背景 ——面对英国的高压政策，反抗还是忍受 目标导学二：独立战争的经过 ——面对强大的英国，独立还是和解？ 拓展：评价华盛顿 总结升华 6分钟 目标导学三《独立宣言》和美国宪法 ——面对新生的国家，分权还是集权？ 32分钟 对背景的学习，由教师发挥主导作用，学生发挥主体作用。出示探究问题, 视频展示后，学生完成任务： 一、分析英属北美十三个殖民地的概况，包括美利坚民族是怎样形成的。二：结合华盛顿与管家的书信，分析英国对北美殖民地经济采取了什么政策？为什么这样做？导致什么结局？三、讨论：面对英国的高压政策，反抗还是忍受？ 通过以上三个问题的探究，帮助学生全面分析独立战争爆发的背景。 这种“自主学习、探究的方法”符合启发式原则，体现了教师主导性和以学生为主体的作用，也符合初中学生的生理和心理特点，提高学生学习历史的兴趣，达到教授知识、培养思维能力的有机统一。 目标导学一：独立战争的背景 ——面对英国的高压政策，反抗还是忍受 两封书信透露了什么信息？ 尊敬的华盛顿先生： 近来英国规定糖、烟草、棉花、木材等货物只能运销英国，不得直接进口欧洲其他国家的商品。商业契约、广告、执照、新闻纸类、毕业证书等需缴纳印花税。马萨诸塞州人民举行了很多抗议集会 --您的管家 马萨诸塞州政府和人民的行为，虽然会带来某些不可知的后果，但无疑是进步的，是值得人民肯定的。 --华盛顿 2：英国殖民统治者对北美经济的发展采取了什么政策？为什么这样做？结局怎样？ 目标导学二：独立战争的经过 ——面对强大的英国，独立还是和解？ 一、结合图表和资料分析面对强大的英国，是坚持反抗还是和解？并明确国家利益高于一切的观点。 二、学生分组归纳独立战争的过程，（教师用多媒体展示关键信息，提醒学生列出提纲并进行讲评）。让学生结合《美国独立战争形势图》使史实与地图相结合。 设计意图：采用图示教学法，帮助学生形成正确的时空观，在看图识图的过程中了解、掌握基础知识。 三、国家建立了，但战争并未结束，请学生结合课文中《独立宣言》的材料，理解分析其民主思想和意义。 四 、分析概括独立战争获胜的原因及战