《大小多少》教学设计.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT4 识字7 大小多少 【教材分析】 这首儿歌由4小节组成。每小节有两行，第一行从“大小”或“多少”的角度进行简单比较，第二行通过具体事物，感受“大小”或“多少”。这首儿歌节奏感强，读起来朗朗上口。教材对应四幅图，形象地呈现了事物间“大小”“多少”的关系，提示学生不同大小、不同数量的事物要用恰当的量词来表示。 【教学目标】 1.认识12个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。掌握2个新偏旁。 2.学习按笔顺正确书写5个生字，掌握1个新笔画。 3.学习用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文。了解“大小”、“多少”的对比关系。 4.初步了解量词的正确用法，学习并积累带有“只”的短语。 【教学重点】 正确朗读课文，背诵课文。通过归类识记等方法，识记生字。了解量词“头、群、颗、堆”的意思。会写笔画竖折折钩。 【教学难点】 初步了解量词的正确使用。 [教学时间] 两课时。 第一课时 【教学目标】 1.认识“多、少”12个生字。认识“反犬旁”“鸟字边”2个新偏旁；会写“鸟”字和笔画“竖折折钩”。 2.正确朗读课文，了解“大—小”“多—少”的对比关系。 3.在朗读中，初步感知“个、只”等量词的用法。 【教学过程】 一、导入： 1.今天，老师要带同学们去一个美丽的农家小院游玩，告诉你们一个小秘密，这个农家小院里的动物们和水果们正在进行比一比，它们在比什么呢？让我们快去看一看。把书打开，翻到识字7，听老师读儿歌。双手捧书，稍稍外斜，注意听清音，看清形。 2.它们在比什么？板书：大小多少。今天我们就一起来学习识字7 大小多少 二、精读第一、二小节 （一）仔细听！农场传来了动物的叫声。 1.黄牛 （播放牛的叫声） 这是谁的叫声，能听出来吗？出示词卡黄牛，2-3人读。 （1）黄是后鼻音，牛是鼻音，你读得真准！ （2）教学生字“牛”。（出示牛的古文字及牛头的图片），牛最早的样子是这样的，看看图再看看牛字，你能在现在的“牛”字中找到牛角吗？认读生字：牛。 2.猫 听，谁又来了？（播放猫叫声）出示词卡猫，2-3人读 （1）教学新偏旁：反犬旁（把反犬旁90度横放，能看出它像四条腿的狗，所以反犬旁和四条腿的动物有关） 3.鸭子 再听听，谁又来啦？（鸭子叫声）出示词卡鸭子，2-3人读。 （1）鸭子的鸭的右半部分是“鸟”，“鸟”字做偏旁，表示和鸟与家禽有关。 4.鸟 最后一位上场的是？（播放鸟叫声）出示词卡鸟，2-3人读。 （1）提示：鸟是鼻音，谁再来读一读。 （二）我们快去看一看，谁和谁在比？比了什么？请你自己读一读儿歌第一、二小节。 1.指名读第一句。黄牛和猫在比什么，结果如何？ 生答：比大小。 2.黄牛和猫比，谁大谁小？ 3.黄牛比猫大多了，像黄牛这样的大型动物，我们叫做“头”，像猫这样的小动物，我们叫“只”。 4.你还会说一头（ ），一只（ ）吗？ 5.和黄牛比，猫小，猫和毛毛虫比呢？谁大谁小？谁会说？ 6.看样子大小都是相对的，要看和谁比了。 7.鸭子和鸟在比什么，情况又怎样呢？指名读第二句。 生答。指名识记和“多”和“少” （多）我们一起看多这个字，你发现了什么？（“多”字有两个夕）这里的“夕”在古时候表示肉，（ 出示肉图片）一层又一层叠放在一起，可真多呀！“多”就表示数量很多。和“多”意思相反的是什么？（少）你是怎样记住这个字的？ 8.小鸟只有一只，鸭子有多少呢？伸出小手数一数。这么多鸭子在一起就叫——生答：一群。点红，齐读。我们还可以说一群（ ） 9.出示拓展练习，一边（），一边（），一群（），一只（）。 10.你们真棒，能当小诗人写诗了。把一、二小节连起来读一读 三、精读第三、四小节。 （一）刚才，我们去农家小院看过了动物们，这个美丽的农家小院里有哪些水果呢？请同学们自己读一读第三、第四小节。 学生回答，（相机出示图画） 1.苹果 你们看（出示图）出示词卡苹果，2-3人读。 （提示：苹是后鼻音） 2.（枣图）这是什么？ 这枣子呀，看着都甜，谁来读？ 2-3人读。 （提示：枣是平舌音） 3.（杏子图）这是什么？出示词卡杏子，2-3人读。 （提示：杏是后鼻音） 4.（桃子图）这是什么？出示词卡桃子，2-3人读。 （桃子甜甜的，可好吃了。） （二）看见动物们在玩比一比的游戏，水果们也不甘示弱呢，它们在比什么，结果如何呢？请同学们读一读三、四两小节。 1.出示图，看图填空：一个（ ），一个（ ），一（ ）苹果一（ ）枣。 “颗”用来表示一些圆形和颗粒状的东西。 2.出示图，看图填空：一边（ ），一边（ ），一（ ）杏子一（ ）桃。 好多杏子放在一起，就叫做一堆杏子。生活中还有什么是成堆放的？拓展练习。 3.谁来把三四两句话连起