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《全球气候变化》教学设计 人教版《必修 1》 2.4 节 安徽省淮南市第一中学 孙守武 课程标准： 根椐有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。 教学目标： 1、知识和能力： ⑴ 根据图表，归纳不同时间尺度全球气候变化的规律。 ⑵ 阅读图表资料，了解近百年来全球气候变暖的趋势 ⑶ 根据资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。 2．过程与方法： ⑴ 通过阅读图 2.28、图 2.29，归纳不同时间尺度全球气候变化的周期和规律， 培养读图、析图能力。 ⑵ 学会通过多种途径收集有关资料， 提高资料整理分析的能力， 并以小组合作的形式开展讨论和研究。 3．情感、态度与价值观： ⑴ 培养学生科学研究的方法和态度 ⑵ 渗透环境教育和情感教育， 使学生关注环境问题， 培养具有人文关怀和国际视野的人。 ⑶ 培养学生辩证分析问题的能力。 教材分析 1、教材的顺序是： ⑴ 以图文结合的方式呈现出不同时间尺度下全球气候在不断变化之中。 以阅读的形式解释区域性气候的变化要比全球性气候变化复杂得多。 ⑵ 以角色模拟的形式说出全球气候变化的可能影响。 ⑶人们对气候变化的适应对策。 2、教学顺序，先由全球气候变化对地理环境和人类活动的影响的例子来设置悬念，激发学 生认识的欲望， 探究引起全球气候变暖的自然原因和人为原因， 推测其可能影响， 最后寻找解决措施。 教学重点、难点： 全球气候变化的原因、影响及对策。 教学方法： 启发式讲授法、讨论法、问题探究法 课时安排： 1 课时 教学过程： 1 教学 教学过程 学生活动 设计 环节 意图 导入 设置情景：播放由老师制作学生配音的淮南话版《北极熊的中 通过 新课 国梦》。 创设 师： 什么原因让北极熊吃不饱睡不好呢？ 情景， 生：全球气候变暖，冰雪融化，北极熊生存环境恶化导致的。 激起 学生 师：对，就是全球气候变暖导致的，今天就让我们一起来学习 对本 必修一第二章第四节《全球气候变化》 。 堂课 板书： 2.4 全球气候变化 的兴 趣，同 时又 引入 全球气候变化 正课。 一、全 球气 候在 不断 的变 化之 中  师：请同学们阅读教材 P46《全球气候在不断变化之中部分》并思考下列问题（给同学们一分钟时间准备） 1、气候变化主要表现是什么？ 生：不同时间尺度的冷暖、干湿变化 2、气候变化按时间尺度不同，可以划分为几种类型？ 生：地质历史时期气候变化和近现代气候变化 3、各种不同尺度气候变化的概念分别是什么？ 生：地质历史时期的气候变化是时间尺度千年、万年、甚至上亿年的气候变化；近现代气候变化是最近一二百年来有气象观测记录以来的气候变化。这是目前人们最关心的气候变化。 4、近百年来全球气候变化的总趋势是什么？ 生：波动上升 5、在哪些时段，全球气温有明显的上升？ 生： 1860— 1870 ；1910— 1940； 1980—现在  了 解 ， 读教材相 气 候关知识， 变 化找出问题 的 概 答案。 念 了 解 气 候 变 化 的 特 点 读图并根 据坐标说 出气温变 掌 握 化的趋 统 计 势。 图 表 阅 读 的 方 法 2 。 全球气候的长期演变 近百年来全球年平均气温的变化 【板书】 板书： 2.4 全球气候变化 特点 原因 全球气候变化 二、全 【承转过渡】师：同学们注意观察这个升温的时段，比较一下 人类活动 引导 球气 就会发现：最近的一个升温时间， 1980—现在，不仅升温时间 容易影响 学生 候变 长而且上升速度快。这不仅引起了科学家的恐慌，而且受到了 大气成分 掌握： 化的 全世界的重视。那么气候为什么会变暖呢？科学家发现，气候 分析 原因 变暖一方面是因为气候的自然演变， 这段时期处于大冰期后期， 阅读资 全球 气温本来就会上升；但是，另一方面，更重要的是人为因素的 料，了解 气候 3 加剧 二氧化碳 变化 浓度的增 的原 师：请同学们阅读教材 P47 ，据图 2.29-2.30 思考 加与全球 因，需 气温升高 要从 1、全球气温变化与大气中 CO 2 含量变化之间有什么相关性？ 的趋势呈 自然 生：正相关 正相关。 原因 师：人们恍然大悟， 原来二氧化碳才是气候变暖的 “罪魁祸首” ， 和人 回顾温室 于是二氧化碳荣获“温室气体”的光荣称号，但是大气中二氧 效应的原 为原 化碳不会无缘无故的增加，哪来的呢？看图找原因（播放幻灯 理。 因两 片） 大量燃烧 方面 2 、人类哪些活动导致大气中 CO2 浓度不断增加？ 矿物燃料 考虑。 和毁林现 生：燃烧化石燃料和砍伐森林 象。 【板书】 板书： 2.4 全球气候变化 特点 原因 全球气候变化 4 三、全 球气 候变 化的 可能 影响  【承转过渡】我们无节制的使用化石燃料又破坏了森林，加剧了全球