语文实践提高语文素养论文.docxVIP

　　一、倡导综合学习，丰富人文内涵三年级下册分别在第二组环境保护和第五组人间真情两个专题中安排了综合性学习，要求学生通过对家乡环境的调查和了解父母对自己的关心爱护开展综合性学习活动。 　　两个单元的综合性学习活动与课文阅读、口语交际、习作训练密切相关，把学生从课内学习有条不紊地引向课外，实现了语文课程与其他课程、与生活实践的结合。 　　这样的学习活动有利于学生听说读写语文能力的全面发展，有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神。 　　环境保护和人间真情两项综合性学习活动都有着丰富的人文内涵。 　　两项活动的内容看起来似乎相差甚远，但基本精神却都体现着以人为本的思想。 　　这两项活动可以培育学生保护环境、关爱人类和奉献爱心、关心他人的朴素情感。 　　学生走出课堂，了解周边环境，对环境污染会有更深刻的认识，从而激发学生爱护人类共同家园地球、关心人类生存环境的责任感；学生通过社会调查，分析各种社会现象，不断认识亲情友情的重要性，同时懂得伸出援手，给予别人真诚的帮助，献出一份爱心。 　　这样的社会实践，可以提高学生的交际能力、合作能力，小学生为了了解事情的真相，就要积极地去走访群众，在与老百姓的沟通中，学到书本上学不到的定西。 　　讲话的语气、交流的方式，都是学生成功进行社会调查的保障。 　　学生在社会调查中，可以积累丰富的习作素材，为学生的习作训练奠定基础。