语文人教版七年级上册记承天寺夜游.docVIP

课题 记承天寺夜游 一课时 教学目标 1、了解作者及写作背景，理解并背诵课文。 2、品读课文，理解作者微妙复杂的感情；学习借景抒情的写法。 3、领悟作者面对逆境时达观处世的心态。 教学重点 理解文意，积累文言词汇 教学难点 借景抒情的写法及作者的思想感情 教学过程 教 师 调 控 学生活动 一、检测积累 二、创境定向 三、自学示疑 四、合作解难 五、展示点拨 六、归纳巩固 七拓展延伸 大家知道，古代一些文人墨客每当仕途失意或念家悲己时，不是借酒当歌，就是对月空叹，借此排遣心中的苦闷。那么，大家知道哪些咏月的佳句？ 刚才大家推荐的诗词中，其中有一句表达了对亲人美好祝愿的词句是哪句话？作者是谁？他就是7岁知书、10岁能文的北宋杰出的诗人、词人兼散文家苏轼。苏轼不仅能写诗，会填词，还会撰文。今天，我们就来学习他写的一篇描写月夜小景的短文——《记承天寺夜游》。大家从题目中获得了哪些信息？本节课的学习目标： 1、了解作者及写作背景，理解并背诵课文。 2、品读课文，理解作者微妙复杂的感情；学习借景抒情的写法。 3、领悟作者面对逆境时达观处世的心态。 1、介绍承天寺 2、了解作者及写作背景 3、请同学们阅读课文，并画出疑难字词，然后动手解决。 4、知识乐园：遂 寝 藻 荇 柏（大屏幕显示） 3、找学生朗读课文，注意语音、语速及语调。 5、大家齐读课文。 6、学生自己结合书下注释翻译课文。 探究大本营：（大屏幕显示） 1、贯穿全文的线索。 2、本文运用了哪几种表达方式？ 3、请按不同的表达方式划分层次，并概括层意。 4、最能表露作者心境的是哪句话？表达了作者怎样微妙复杂的感情？ 1、各组派代表展示上述问题的讨论结果。 不当之处，教师点拨。 解释红色的字意思： 1、月色入户，欣然起行。 念无与为乐者 遂至承天寺寻张怀民 怀民亦未寝，相与步于中庭 庭下如积水空明 6水中藻荇交横，盖竹柏影也 但少闲人如吾两人者耳 翻译下列句子： ①解衣欲睡，月色人户，欣然起行。 ②念无与为乐者。 ③怀民亦未寝，相与步于中庭。 ④?庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 ⑤但少闲人如吾两人者耳。 月夜，漫步在皎洁的月光下，你对月光有何独特的体验？试着用自己的语言描述一下，注意用合适的修辞方法。（大屏幕显示） 板书展示 静听感受 明确本节 学习目标 阅读文本 解决字词 识记字词 朗读课文 齐读课文 小组翻译课文并展示翻译成果、。 组内成员讨论、交流、归纳 小组派代表展示汇报 倾听老师的点拨 识记掌握 思考回答 巩固成果 片段练习 板书设计 记承天寺夜游 苏轼 记叙——庭中赏月 描写——庭中月色 抒情——月下感叹 教学后记 本节课充分调动了学生的主观能动性，体现了自主学习和合作探究相结合的教学模式。学生思维活跃，发言积极，讨论热烈，师生配合默契。不足的是学生片段练习时间略微不足。