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（义务教育课程标准实验教科书EEC小学英语五年级下册） Unit 6 How’s the Weather ? 教学设计 【教学目标】 通过本节课学习，学生能够听、说、读、（写）、使用重点单词及短语：season, weather, fly kites, make a snowman等。能够掌握并运用重点句型Which season do you like best?及其答语来表达自己对某个季节的喜爱；能够掌握并运用重点句型How’s the weather?及其答语描述不同的天气状况。能够将所学单词、句子运用到实际生活中。学生的英语素养及世界文化意识得以提高。 教学重点、难点：掌握教学目标中所提出的重点单词和短语，理解并熟练运用两个重点句型及其答语。另外，本节课过去时的出现，成为一项教学难点。 【教学方法】 “创设生活化英语情境，让学生们快乐地学习英语。”是我的教学理念。根据《英语课程标准》的要求，结合二级教学目标我设计了本课较丰富的教学活动。其中，我以任务型教学为途径，以活动型教学为模式，将贴近学生生活的“季节”与“天气”话题贯穿始终，让学生们在生动的模拟情境过程中感知英语，在快乐的游戏情境中操练英语，在开放的生活情境中应用英语，进而实现教学目标，发展学生英语能力。 【教学过程】 歌曲热身，情境导入 1.上课伊始，师生互致问候 T: I’ m your new friend, Lisa! Hello, boys and girls! Ss: Hello, Lisa. 2.师生共同演唱歌曲How’s the weather. （通过歌曲演唱，自然创设出有关天气的情境，为下一步学习做准备。） 3.师生进行轻松的对话交流 T: It’s sunny today. What season is it now? S1: It’s summer. T: How many seasons are there in a year? What are they? S2: Spring, summer, fall and winter. T: Great. Let’s say it together! 教师将四个季节的图片逐一展示在黑板之上。 Ss: Spring, summer, fall and winter. T: You know this is my first time to come to Mudanjiang. How’s the weather in the spring here? S3: It’s warm. 教师在春天的图片旁边板书warm一词。 T: Can you spell warm? T: What about summer? S4: It’s hot. 教师在夏天的图片旁边板书hot一词。 T: Can you spell hot? T: How’s the weather in the fall here? S5: It’s cool. 教师在秋天的图片旁边板书cool一词。 T: Can you spell cool? T: What about winter? S6: It’s cold. 教师在秋天的图片旁边板书cold一词。 T: Can you spell cold? T: Wow! What a wonderful place. The weather here is just like my city’s. Where am I from? Can you guess? 通过多媒体展示哈尔滨的美景。 T: Yeah. You’re so clever. Look here! This is Harbin. Is it beautiful? Ss: Yes! T: Thank you! It’s a beautiful place and I love it very much. Would you like to chant with me?通过多媒体展示赞美哈尔滨的英文歌谣。 Ss: “Welcome to Harbin! Welcome to Harbin! What a beautiful place! What a beautiful place! It’s warm in the spring. It’s hot in the summer. It’s cool in the fall. It’s cold in the winter.” T: Good job! （在愉悦的情境交流中，师生共同进入有关季节与天气的情境中，并逐步展开重点知识的学习。） 二、依托情境，讲授新知 1.在师生对话交流中自然导入重点句型