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农村教师专业发展的内涵、特征及定位 ［摘在农村教育现代化进程中，农村教师并不是单 ［摘 在农村教育现代化进程中，农村教师并不是单 纯的受益者，更多的是现代化浪潮裹挟下的被动接受者。在 城市化发展取向的教师专业发展理念下，农村教师面临着现 代化发展危机，有的是欠缺现代化危机，而有的是转型危机， 还有的是过度现代化危机。在鼓励多元价值取向的后现代 化时代，农村教师专业发展需要扎根于乡土语境，并建构具 有多元化、乡土化、现代化以及协调化等特征的发展理念。 农村教师专业发展曾经迷失在了线性思维的现代化语境中， 而在未来则需要科学定位，回归理性，回归乡土。 ［关键词］现代化；后现代化；城市化；农村教师；乡 土文化；农村教师专业发展 ［中图分类号］G644.6 ［文献标识码］A ［文章编号］ 1002-812906-0098-08 随着社会主义新农村的建设以及农村教育现代化进程 的推进，农村教育的状况得到了很大的改变，然而对于农村 教师来讲，他们却并非是单纯的受益者，更多的则是在现代 化浪潮裹挟下的被动接受者。“无论是以民族传统还是以现代 化、科学、文明等为教育内容，都是以忽视、贬低、解构乡 村当事人的主体性作为推进教育的方式的”［1］。在被动接受 现代化语境改变的过程中，城市取向的教师专业发展标准更 是让许多农村教师在专业发展之路上有苦难言，进退两难。 在后现代化时代，理性思考农村教师专业