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七年级语文上册第三单元复习 教学设计 人教版（2011版） 导入：同学们，今天这一节课我们大家一起复习第三单元，在学习前，我们先来看本节课的学习目标。 出示目标 能准确掌握本单元的生字新词。 能准确掌握本单元的文学常识。 能准确默写本单元的古诗词名句。 能简单赏析写景散文。 第一次“先学后教”（目标一） 过渡：根据目标不难看出，本节课的复习，也是语文考点有四点。考点内容明确了，下面我们就围绕考点来复习课文。 先学：边学边识记生字新词，比一比看谁记得准确，记得多。 后教 （1）（课件显示检测题）给加点字注音 酝酿 黄晕 应和 蓑笠 发髻 镶 贮蓄 刹那 蜷曲 倏忽 乌桕 寥廓 枯涸 清冽 学生活动： 指名读 订正 齐读 （课件显示检测题）找出下面词语中的错别字 春花秋实 一年之际在于春 轻歌慢舞 绿草如阴 闲情逸至 山清水秀 弱不经风 婉啭动听 学生活动： 讨论 辨别 订正 齐读 （多媒体课件） 中考链接：字形字音要牢记 多笔少笔不可替 形近字形要分清 读音相同看意义 生字联系学过字 稍微变化把它记 第二次先学后教（目标二） 先学：请同学们认真读记的文学常识，比一比，看谁复习效果好，答题正确率高。 后教 （课件显示检测题） 文学常识填空 1、《春》作者______字_____，著名学者、______。 2、《济南的冬天》选自________，作者______,原名 ____，字______。小说《 》，话剧《 》。 3、《观沧海》作者_____，______时期______家、____ 家，诗人。 4、《钱塘湖春行》作者_____，字______,号________, ___代诗人。著有_______。 EQ \o\ac(□,5)、《天净沙·秋思》天净沙是______,作者_____，号_____，___代著名____家。 中考链接：中考要求 1、中国历代作家要求识记笔名、原名、朝代、生平 及主要作品。 2、外国作家要求识记姓名、国籍及主要作品。 五、第三次“先学后教”（目标三） 1、先学：自由识记本单元的古诗词名句 2、后教:（课件显示检测题） 古诗词名句默写 1、日月之行，————；星汉灿烂，————。 2、几处早莺争暖树，——————。 3、《次北固山下》中富含理趣的句子是—————，——————。 4、《天净沙·秋思》的主旨句是————，————————。 3、中考链接： 1、准确理解意思。 2、答题准确审题。 3、牢固记清原句。 4、依据现行课本。 六、第四次“先学后教”（目标四） 过渡：本单元的写景散文非常优秀，我们要学会赏析写景散文，以便应对即将到来的中考。我们以本单元的《春》为例。 齐读第四自然段 思考 结合文段思考问题（《春》中的“桃树，杏树……”） 1、这段文字的描写对象是： 2、这段文字的描写顺序是： 3、这段文字的写景角度是： 4、这段文字的写景方法是： 5、写蜜蜂和蝴蝶的作用是： 6、这段文字用词较好的是： 7、从语言运用的角度谈谈本段文字的特点（运用了什么修辞手法）： 学生思考、讨论、回答 3、教师总结： 总结： 1、散文中的许多语句都非常优美，要会读、会写、会用。 2、读写景散文，首先要理清思路。 3、写景的角度 、顺序和方法也是多样的。 4、读散文要注意分析语言，注意句中的修辞手法。 4、中考链接： 1、用词 答题模式：××词生动形象地（具体、逼真、贴切）写出了…………动作和形态，表现了人物…………的感情。 2、比喻 答题模式：运用比喻的修辞手法，生动形象地写出（强调）了…………样子，表现了作者…………。 3、拟人 答题模式：运用拟人的修辞手法，赋予了××以人的情态，生动形象地写出了…………（联系语境指出词句内涵），表达了作者…………情感。 七、课堂总结：同学们，我们对第三单元的内容进行了归纳整合，希望同学们砸实基础，掌握方法，加强训练，为以后的学习奠定基础。