贸易课程双语教学的障碍及策略.docxVIP

　　一、引言随着经济全球化和高等教育国际化的不断加快，国际经济与贸易专业实行双语教学成为必然。 　　对国贸专业的双语教学现存问题进行分析和调查并找出相应解决措施具有深刻的意义。 　　本论文采用问卷调查和访谈的方法，对广西财经学院国际经济与贸易专业2009级专升本3个班的学生进行调查。 　　问卷调查的内容主要涉及学生对开展双语教学的必要性、双语教学的考核方式、教学质量、建议等方面。 　　拟定的题目为7道，每个班采取抽样问卷20份，3个班共60份，收回有效问卷60份。 　　其中接受调查学生中，已过英语四级的有21人，已过六级的有9人，未过四级的有30人。 　　二、广西财经学院国贸专业双语教学实践中存在的问题一学生方面1对双语教学的认识不足对于拟定本专业开设双语课程，你认为可以得到什么收获这个问题进行调查研究，是有目的性的。 　　双语教学是具有挑战性的多任务教学，应在保证传统教学任务的基础上，提高学生的专业知识、能力和兴趣。 　　调查显示，616的学生认为能提升外语专业知识和能力。 　　而且不同英语水平的学生都认为双语课程最大收获是提升外语专业知识和能力详见表1。 　　国贸系学生对于双语教学的认识定义，基本上是中文与英文的教学模式。 　　2学生外语水平不高在回答调查问题本专业开设双语教学是否会增加学习负担？634的学生认为双语教学确实会增加学习负担。 　　未过四级的学生认为增加负担的比例较大。 　　而过六级的学生认为增加负担的比例较小。 　　已过四级的学生在两个选项的比例落差不是很大。 　　可见，学生英语水平的高低已严重制约了双语教学的开展。 　　学生的英语水平参差不齐、普遍较低，尤其是在听力、口语方面，几乎无法与人沟通。 　　学生学习英语的主要目的是为了应付各种考试。 　　在英语学习中逐步形成了重语法轻应用的模式。 　　通过英语四级的学生比例也较少。 　　就算通过了，大多数也无法用英语进行交流，成了名副其实的哑巴英语。 　　3专业双语环境差学生没有形成说英语的良好氛围。 　　比如各种外语竞赛，也只是局限于外语系，而国贸系参与重视程度较低。 　　另一方面是双语教学配套设施的建设投入量少。 　　国贸专业的学生没有固定的多媒体教室进行双语教学，往往是学校安排在学期末在多媒体教室进行实务操作，这个过程特点是时间训练少，效率低，起不到实质作用。 　　在调查问题本专业所开设双语课程教学质量如商务谈判，经贸英语的看法时，学生回答就非常明显的突出双语教学配套设施对于双语教学的影响。 　　对于本专业所开设的双语课程教学质量，55的学生是不满意的。 　　这种不满意的现象在未过四级的学生中更加突出，占40调查结果详见表2。 　　通过访谈笔者了解到学生一致认为，不在多媒体教室学习双语课程，是十分枯燥的，调动不了学生的积极性，严重制约了双语教学质量。 　　二双语教师方面1师资水平偏低是双语教学水平提高的主要障碍目前摆在国贸双语教学面前最突出、最迫切问题是双语教学师资力量过少。 　　部分教师对精心准备授课内容尚可用英语讲授清楚，但大多数教师却仍然沿用中文课教授方法。 　　在用英语解析专业词汇、表述专业知识、充分理解和运用英文原版教材、尤其是对书本知识进行拓展还存在很大困难。 　　2教师资源匮乏在本专业双语教师方面，缺少的正是有教学经验，扎实纯熟的英文功底的资深教师。 　　我系外教资源缺乏，大多数外教只授课于外语系。 　　在调查你认为聘请外籍专业教师对本专业实施双语教学是否有效问题中，483的学生认为聘请外籍专业教师对本专业实施双语教学是有效的。 　　而在未过四级的30名学生中，认为有效的有19人，占到63的比例。 　　这也表示出英语水平较差的学生更希望通过与国外专业教师的互动达到提高外语和本专业知识的水平。 　　3教材问题近些年来，我国许多出版社引进的原版外文教材很多，其中部分还被翻译成中文。 　　但需要指出的是，引进外国原版教材是有它相应的优点，比如让学生能接触到原汁原味的专业外语体系和内容，但是，原版教材也存在它的缺点。 　　一来原版教材昂贵，二来教材内容与我国国情并不完全相符，而且教材难易程度并不符合国贸系学生的外语水平。 　　4实施双语教学过程的方式不合理不合理性主要体现在双语教学授课形式和课堂课后作业布置形式。 　　1双语教学授课形式缺乏灵活性无论是国贸专业学生已学过的商务谈判，或是经贸英语，教师采用的都是全英文授课。 　　对于全英文授课的形式学生不是很能适应，而且基本上属于得过且过的心理。 　　针对这个问题，提出了你期望的双语教学语言授课形式。 　　面对希望全英文授课、希望中英各一半、中文授课为主三个选项，60的受访对象赞成中英各一半的授课方式。 　　不论是