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《教学设计》复 习 资 料 一、单项选择题 1．现代教学设计的理论基础不包括 （ A） A. 哲学 B. 教学理论 C. 传播学 D. 心理学 2．下列哪个行为属于学习 （ B） A. 非洲野牛出生后，立即试着站立，然后走路 B. 小学生用正确的词造句 C. 一周岁的婴儿看到陌生人哭泣 D. 婴儿吃奶的吸吮动作 3．下列项中，哪项属于程序性知识的学习？ （ D） A. 符号学习 B. 事实性知识学习 C. 有组织的整体知识学习 D. 概念学习 4．下列各项中哪项不属于教学媒体 （ C） A. 教科书 B. 教学幻灯 C. 教师手势 D.Authorware 课件 5．用 Word 制作一份送给妈妈的生日贺卡并邮发，属于哪类学习？ （ B） A. 言语信息 B. 态度 C. 概念学习 D. 认知策略 6．六岁半幼儿学会背诵诗“锄禾日当午，汗滴禾下土??。 ”属于哪类学习？（ A） A. 言语信息 B.动作技能 C. 智慧技能 D. 认知策略 7．小学生张蕊能说出“一星期有七天” ，属于哪类学习？ （ C） A. 辨别 B. 动作技能 C. 智慧技能 D. 认知策略 8．用 Word制作一份送给妈妈的生日贺卡并邮发，属于哪类学习？ （ B） A. 言语信息 B. 态度 C. 动作技能 D. 认知策略 9．给予大小不同的圆锥题图形，能正确计算它们的面积。属于哪类学习？（ C） A. 态度 B. 动作技能 C. 智慧技能 D. 认知策略 10．下列项中，那些项属于陈述性知识的学习？ （ D） A. 概念学习 B. 规则学习 C. 动作技能学习 D. 有组织的整体知识学习 11．有意义言语学习理论是由谁提出的 （ B） A. 布鲁纳 B. 奥苏伯尔 C. 维特罗克 D. 加涅 12．通过学习，初中生能完成我国各省（区）与省（区）政府所在地的配对。如“吉林—长 春”，“青海—西宁” ，这属于哪类学习？ （A） A. 言语信息 B. 动作技能 C. 智慧技能 D. 认知策略 13．横穿马路时，按红绿灯标志走斑马线，属于哪类学习？ （ C） A. 态度 B. 动作技能 C. 智慧技能 D. 认知策略 14．陈述记叙文一般应包括的五个要素，属于哪类学习？ （ A） A. 言语信息 B. 动作技能 C. 态度 D. 认知策略 15．阅读一篇五百字左右的课文，划出重点，并用 3— 5句话概括出文章的主要论点，属于哪 类学习？ （D） A. 态度 B. 动作技能 C. 认知策略 D. 智慧技能 16．生成学习的理论与技术是由谁提出的 （ B） A. 布鲁纳 B. 维特罗克 C. 弗拉维尔 D. 加涅 17．初中学生胡锴每天晚饭后自觉做作业，做完后即上网玩游戏。属于哪类学习？ （C） A. 言语信息 B. 动作技能 C. 态度 D. 认知策略 18．下列项中，哪项属于程序性知识的学习？ （ D） A. 符号学习 B. 事实性知识学习 C. 有组织的整体知识学习 D. 概念学习 19．下列各项中哪项不属于教学媒体 （ C） A. 教科书 B. 教学幻灯 C. 教师手势 D.Authorware 课件 20．阅读一篇五百字左右的课文，划出重点，并用 3— 5句话概括出文章的主要论点，属于哪 类学习？ （ C） A. 态度 B. 动作技能  C. 智慧技能  D. 认知策略 二、填空题 1．按教材中对学习结果的概念层次分析，言语信息包括 符号、事实和有组织的知识三类。 2．认知策略可以分为支持信息加工的具体策略和高级元认知监控策略。 3．奥苏伯尔提出学生的学习动机是由认知内驱力、附属内驱力、和自我提高内驱力三个成分构成的。 4．班杜拉认为态度、价值和行为习惯等的学习是个人因素（ P）、环境因素（ E）、和行为因素（ B）三组因素的相互作用。 5．布鲁姆教育目标分类学，根据学生掌握知识和技能的深度，将认知目标由低到高共分为 知识、领会、运用、分析、综合、评价、六级。 6．奥苏伯尔将有意义学习分为三种类型：表征性学习、 概念学习、 命题学习。 7．在研究性学习课程时间，研究活动有两种主要形式：课题研究、 项目或活动设计。 8．影响教学媒体选择的主要因素有：教学目标类型、学生的特点、媒体的物理特性、学习情境等。 9．威纳的认知动机归因论认为：对成败的原因可用三个维度分类：内外维度、稳定性维度、可控制维度。 10．影响课堂管理的因素主要有对教师的定型期望、教师的人格结构、教师的影响力、教师的学生观、班级集体的规模和性质。 11．加涅将智慧技能划分为辨别、概念、规则、高级规则四个层次类别。 12．动作技能的学习包括认知、动作联系形成、动作执行自动化三个阶段。 13．维特罗克提出的生成学习理论认为，生成学习包括四个主要成分：即生成