诠释英语学习自主性在教育形式作用.docxVIP

　　一、引言学习者自主是近年来外语教育界研究的热点，也是今后外语教学的新趋势。 　　有关学习者自主的概念在20世纪80年代就已提出。 　　但在90年代末才达到高峰。 　　近几年，自主学习在国外的研究与实践已成效显著，但在我国还处于起步阶段。 　　因此，我们不仅要研究英语学习自主性在普通高校在校生中的运用，同时还需要探讨自主性英语学习在其它教育形式中的作用。 　　二、英语学习自主性在不同教育形式中的作用1英语学习自主性对在校大学生英语学习的作用。 　　教学的目的就是要提高学生的学习成效，只靠教师在课堂上教是难以实现的，学习者也没有充足的时间在课堂上掌握教师传授的知识和技能，而且也不是学生需要知道的知识都能在课堂上传授；对于非英语专业的学习者来说，他们能接受正规的基础英语学习的时间一般都只有两年，而这些学生中有相当一部分不能在两年时间内通过大学英语四级考试，需要靠自己制订学习计划，确立学习材料，时间、地点去实现自己的目标；另一方面，有些人要继续深造，如报考研究生，他们也需要有效地对自己的学习内容、方法、学习策略、学习进度做出明智决策的能力。 　　此外，在全球经济一体化、科学技术国际化、知识经济信息化的时代，学校所受的教育已不可能受用终生。 　　终身学习一方面要求人们具有可以独立于教师和课堂的自主学习能力，使他们在完成正规的学校教育后能继续有效地学习，以适应瞬息万变的信息