《夸父追日》　教学反思.docVIP

《夸父追日》教学反思 关于神话，孩子们有着期盼，有着追求，有着想象，有着创造。尊重学生已有的知识经验，相信他们就会惊喜不断。 本课中我把两组反义词呈现出了板书的形式，让学生们一目了然：夸父是为让人们不再生活在黑暗和寒冷中，去追赶太阳，追寻光明和温暖。同时也能感受到他这种勇敢执着，为了人类大无畏的奉献精神。 桃林是由什么变来的，在文章中是一个盲点，其实通过查阅原文，我们不难发现，是夸父手中的手杖化作了这片桃林，并非是夸父变成了桃林，这片桃林还象征着希望。 终于，太阳被感动了。他是被谁感动的呢？这里我设计了一个补充句子，意在让学生把“太阳被夸父感动了”变成一个把字句，因为原来孩子们接触过类似的问题，所以反应快的孩子马上能进入状态，其他人也恍然大悟，不仅完善了句子，而且也巩固了旧知。 本文中还有一个感叹句，学生对感叹号和感叹句还分不太清楚，正好利用这个感叹句引出过去课文中的感叹句，再引申出自己创新出来的感叹句，层层递进，水到渠成。 总之，只要你肯给孩子们一个杠杆，他们就能把地球撬起来，灵动的课堂充满了各种可能，孩子们给你的总要比你想象中的多得多。