语文人教版七年级上册金色花.docVIP

《金色花》公开课教案 【教学流程】 　　一、小故事导入 ：上课文之前，老师先给同学们讲个小故事：　　有一个婴儿即将降临人世，他问上帝：“他们说明天就要把我带到地球上去了，可是，我是那么弱小，那么无助，我该怎么办呢？”上帝慈祥地说：“放心吧，孩子，我已经选定了一位天使，她正满心欢喜地等待着你的降临，并且，她会用一生一世的爱无微不至地关心你，照顾你，直到生命的终结。” 　　这位天使是谁呢？对，是母亲。这是我们发自内心的深情的呼唤。孩子又该怎样回报母亲呢？就让我们走进散文诗《金色花》中去寻找答案吧。 　　二、作者简介 师：同学们知道泰戈尔吗？谁能给大家介绍一下你所了解的泰戈尔？ 生：他是印度人。 生：他的作品集有《新月集》、《飞鸟集》 生：他有一首诗被定为印度的国歌。 师：对，是《人民的意志》 生：他曾经获得过诺贝尔文学奖。 师：对，他是亚洲第一位诺贝尔文学奖获得者。 师：能不能背出泰戈尔的诗句？ 生：…… 三、初读感知 　　首先请同学们自由朗读这首散文诗，画出你要为大家提醒的生疏字词，力求读准读顺。然后告诉大家，这首散文诗讲了一个怎样的故事？你的感受如何？ 　　1．词语积累：笑嘻嘻匿笑沐浴林阴祷告衍 　　2．初读感受：讲了一个孩子变成金色花与母亲嬉戏的故事。亲密，母子情深，童真童趣。 　　四、研读品味 　　下面想请几位同学合作读这首散文诗，（放背景音乐）其他同学闭上眼睛感受一下温馨的氛围。 　　（生1）１、２、３／（生2）４／（生3）５、６／（师）７、８、９ 　　有人说，一首诗就是一幅画，相信大家还沉浸在孩子与妈妈嬉戏的画面中，孩子看似失踪了一天，却始终与妈妈在一起。 　　那么在这一幅幅画面中，孩子与妈妈给你留下了怎样的印象？请以这样的句式回答： 　　我看到了一个________的孩子，我是从……看出的； 　　我看到了一个________的妈妈，我是从……看出的。 　　要点：孩子：天真，活泼，顽皮，撒娇，爱妈妈；妈妈：圣洁，沉静，美丽，慈爱，智慧。　　（要注意品味与朗读指导相结合） 　　例1．我看到了一个天真、顽皮的孩子，我是从“假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳 舞，妈妈，你会认识我吗？”这一段看出的。 　　师：“笑嘻嘻”是什么表情？你能告诉大家吗？ 　　生：嘴角上扬眼中含笑，露出牙齿。 　　师：“妈妈，你会认识我吗？”这时孩子是一种什么心理？ 　　生：为妈妈认不出自己而骄傲得意。 　　师：请你带着这种理解读一下，好吗？（生读） 　　例2．我看到了一个可爱、活泼、顽皮的孩子，我是从“你要是叫道：‘孩子，你在哪里呀？’我暗暗的在那里匿笑，却一声儿不响”这一片段看出的。 　　师：你觉得应重读哪几个词语表现孩子的顽皮？ 　　生：“暗暗”“一声儿”。 　　师：请试着读给同桌听。 　　例3．我看到了一个非常爱妈妈的孩子，我是从“我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作”这句话看出的。 　　师：孩子为什么要“悄悄地”开放花瓣儿，既然爱妈妈，为什么不告诉她呢？ 　　生：不想告诉妈妈，不想打扰妈妈，只希望默默地关心她，奉献自己的爱心。 　　师：“悄悄地”换成“缓缓地”“慢慢地”“默默地”可以吗？请大家先读置换后的句子，再读原句，比较体味。 　　生：“缓缓地”“默默地”只能表现出花开的姿态，不能传达出孩子的顽皮、可爱，没有小孩子的活泼稚气。 　　例4．我看到了一个圣洁美丽的妈妈，我是从“当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴走到作祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的”这一片段看出的。 　　师：你觉得应用什么基调来读这一段？ 　　生：舒缓深情。 　　例5．我也看到了一个非常爱妈妈的孩子，我是从“当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小影子投在你的书页上，正投在你所读的地方”这一片段看出的。 　　师引导学生换字赏析： 　　“投”目标明确，如影随形。如果换作“落”就不能体现孩子对妈妈的依恋。 　　例6．我看到了一个活泼、撒娇的孩子，同时也看到了一个慈爱的妈妈。我是从这段对话中看出的： 　　“你到哪里去了，你这坏孩子？” 　　“我不告诉你，妈妈。” 　　师引导学生变换语序、标点进行品味赏析。 　　1．变换语序为：“你这坏孩子，你到哪里去了？”“妈妈，我不告诉你。” 　　细读比较：原文的句式强调“你到哪里去了”，妈妈的急切之情跃然纸上；强调“我不告诉你”则表现出孩子的顽皮，自以为得意。这些情味改后的句子无法体现。 　　2．变换标点为：“你到哪里去了，你这坏孩子！”“我不告诉你，妈妈！” 　　细读比较：原文第一句重在问，而改后重在责怪；这里的坏孩子不是真的