语文作业设计布置技巧性研析论文.docxVIP

　　作业是学生学习情况，反馈教师授课情况的最好的形式，完全不布置作业在初中阶段是不可能的。 　　随着课程改革的深人实施，课堂的教学观念、教学形式和教学水平都发生了质的变化。 　　然而，大部分教师仍无法冲破应试教育的瓶颈—考什么，就教什么，就做什么作业和练习，给学生布置大量形式单一、内容陈旧、缺乏应用价值的作业。 　　如何以新课程标准为依据，改变作业的传统观念，既提高了学生的综合语文能力，语文素养，又让学生在做作业时充满兴趣，成为一个新的课题。 　　我所在的学校地处城乡结合部，原属企业学校现交由地法管理，由于长期投人不足，设备简陋，近年来择校风愈演愈烈，客观上也使我校的生源越来越差，立足本校，在长期的教学实践中我进行了一些尝试一、紧贴学生实际，布置养成性作业设计作业的目的是让学生通过努力能够求得合理的答案。 　　所以，作业设计必须贴近学生的实际应用能力。 　　贴近既包含设计的作业在难度、广度和形式上要符合学生对语文素养发展的实际需求，也包含设计的作业要体现学生主体个性发展的实际需求。 　　这样，作业设计才能有利于促进学生语文素质的健康发展。 　　由于学生语文基础差，底子薄，学习习惯有待完善，因此生字、词和抄写，释义不仅是必不可少的作业形式，更有助于培养他们良好的作业习惯。 　　经过多年的观察，这种简单的作业形式适用于我校的绝大部分学生，有利于他们基础知识、基本技能的