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感官动起来 景物活起来
——调动多种感官写景(微写作)
遂宁卓同国际学校 黄樱
教材分析：
景物描写的感官角度是七年级下册的一次微写作训练，主要培养学生从感官角度多方面地进行景物描写；进一步学会细致地描写景物,本节课为第一课时。
学情分析：
本班共37名学生，作为7年级学生，写景水平差别不大，他们已经能描写一些常见景物，但描写欠缺细致生动。
一、教学目标
知识技能：
1.学会调动五官，运用修辞手法来写景；
2.培养学生学会观察景物，抓住景物的主要特征，细致的描写景物。
过程方法：
1.通过教师引导课文内容和生动直观的画面让学生掌握如何运用感官角度进行景物描写。
2.通过相互交流，合作探究等活动让学生在读与评中理解体会，不仅理解作文，也体会到协作学习的方法，提高评价与协作的意识与能力。
教学过程中注重启发，示疑，引导，总结并引导学生进行比较，思考，讨论，交流。
情感态度价值观：
1.以欣赏美文，美图来激发学生丰富的想象力描写景物。
2.从描写景物的实践中去感悟大自然的魅力，从而去热爱大自然，热爱生活。
二、教学重点
学会运用各种感官观察景物。
三、教学难点
通过课文中景物描写的范例，学习景物描写的方法，实现景物描写的生动性，形象性。
四、教学准备
PPT 景物描写片段 栀子花视频
五、教学过程
（一）导入
上课之前，让学生先欣赏一段文字。学生认真阅读后，回答这段文字美在何处（PPT出示《春》中的一段文字）
学生作答后，通过微课，让学生明白这段文字之所以优美，是因为它通过运用比喻、拟人等修辞，采用多感官角度，描绘了一幅生动活泼、清新温润的春风图。
之后，导出本文主题：多感官写景
（二）新授
1.让学生观看图片，思考如何运用多感官写栀子花（PPT出示栀子花图片）
2．回顾感官种类（视觉，听觉，嗅觉，味觉，触觉），小组分任务讨论如何写栀子花。
3.教师总结，描写栀子花时，视觉上，我们从形态和颜色入手；听觉上，我们从自身和昆虫入手；嗅觉上，我们从远、近入手；味觉上，我们从花瓣和花蕊入手；触觉上我们从身体和手感入手。另外，在描写时还可以适当的加上比喻，拟人，引用等修辞手法。这样一篇景物描写的作文就完成了。
（三）练习
1.播放学生录制的视频，激发灵感（出示栀子花视频）
2.按照老师提的要求，写一写你所看到的栀子花。
（1）至少从三种以上感官角度去描写。
（2）字数不少于150字。
（3）时间为10分钟以内。
（四）交流分享
1.抽学生读
2.同学评价
3．教师总结
（五）小结
本节课我们学习了调动我们的视觉，听觉，嗅觉，味觉，触觉，多种感官观察景物，而且把我们所观察的美丽景物分享给了其他朋友。下节课我们继续讲我们的美文完善。
（六）课外延伸
读一至两篇景物描写的作文。
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