语文人教版七年级上册陈太丘能与友期教学设计.docVIP

《陈太丘与友期》教学设计 一、学情分析 《陈太丘与友期》主要描写了陈元方和来客的对话，说明了“信”与“礼”的重要性。七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验。因此，我通过引导学生去自读自悟，运用自主探究的方法学习，让学生对文本有初步的认识和理解，并从中感悟出正确的“信”与“礼”观念。 二、教学目标 1、知识与能力目标：结合注释、工具书，疏通文句理解文意；分析人物形象。 2、过程与方法目标：熟读能诵；学会合作探究的学习方法。 3、情感态度与价值观目标：学习故人懂礼知义的优秀品格；学会辩证的看问题。 三、教学重难点 （一）教学重点： 1、诵读课文，积累常见的文言文词语； 2、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。 （二）教学难点：针对文章的内容，谈自己的理解与体会。 四、教学方法：诵读法、探究法 五、教学过程： （一）新课导入 同学们，上节课我们认识了才华横溢的谢道韫，并且请同学们回去找了一些有关聪慧少年的故事，哪位同学愿意起来和大家分享一下？（学生回答）这节课让我们一起再来结识另外一位聪明、机智的少年——陈元方。 （二）初读课文，检查预习 1、快读课文，掌握生字词字音义； 2、慢读；教师范读，学生跟读，要求把握人物对话的语气、表情，注意节奏。 （三）细读课文，整体感知 1、解读；学生对照注释，默读课文，疏通文意，采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来，如重点词语：“期”、“舍去”、“乃”、“顾”等。 2、在学生熟读课文的基础上，要求回答以下问题，并复述故事内容。 （1）本文描写了几个人物？重点描写的是谁？ 陈太丘、友人、元芳；重点描写友人、元芳。 （2）文章是通过哪些方法来描写人物的？ 语言描写、动作描写、神态描写。 3、分角色朗读，请男女各两组学生分别扮演元方和友人，要求把握人物对话的语气、表情，注意节奏。 （四）品读课文，深入探究 1、“君”、“尊君”“家君”的称谓有什么不同？你还知道哪些这样的称谓？ “君”是对别人的敬称，“尊君”是对别人父亲的尊称，“家君”是对别人称自己父亲的谦词。 2、元芳与友人分别是怎样的人？从文中哪里可以看出来？ 元芳：懂礼、聪明、识义、个性率真。 友人：无信、无礼、不知自省、知错就改。 3、你认为元方“入门不顾”是否失礼？说说你的看法。 不失礼，因为友人无信无礼在先，这种人，不值得与他交谈，表现了元芳的个性率真。 失礼，友人已经感到惭愧，知错就改，应该原谅他，而且他是父亲的朋友，是长辈。 4、请同学们说一说学习本文之后有什么收获和启示？ 诚实守信、以礼待人；知错就改；学会聪明机智的应对他人。 （五）小结 同学们，古语说“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失 ”，我们学习古文的其中一个目的就在于此，从古人的身上找优点加以学习，从古人的身上找缺点，引以为戒或加以改正，让我们一起做一个诚实守信、以礼待人的人吧！ （六）、课外作业： 1、翻译并背诵《陈太丘与友期》 2、请你收集10条关于“诚信、礼貌”的名言，抄在摘抄本上。 3、如果有一天，友人与陈太丘又碰面了，发挥你的想象，想一想，他们之间会说些什么呢？写一篇小短文。 （七）、板书设计 陈太丘与友期 刘义庆 元芳：懂礼、聪明、识义、个性率真。 友人：无信、无礼、不知自省、知错就改。