语文人教版七年级上册课后训练.docVIP

课题 羚羊木雕 时间 10.28 学科 语文 年级 七年级 班级 七.1 姓名 任晓昀 主备人 任晓昀 审核 课型 新授课 《羚羊木雕》导学案 学习目标 1，在整体感知课文内容的基础上理清故事情节，体会思想感情。 2，通过分角色朗读揣摩、分析塑造人物形象的语言、神态、动作、心理等人物描写描写的作用，归纳人物性格特征。 3，透过家庭矛盾冲突的生活表象联系生活，学会与父母、 他人沟通。 学习方法： 朗读法：本文在塑造人物形象中的语言描写极具个性化，依课文内容分配朗读角色，以更好的把握人物形象，体会人物情感。 讨论法：就羚羊木雕引起的这场家庭矛盾冲突的具体问题展开讨论，小中见大，让学生受到教益。 让学生了解学习目标 走近作者：张之路 预习检查：字词 整体感知 请同学们快速自读课文，思考下面的问题 （5分钟） 1、这篇课文写了哪三个时间内发生的哪三件事情？试概括。 2、课文最后两个自然段表现 “我”怎样思想感情？ 二、合作探究 （分角色有感情地朗读课文1—16自然段。） 朗读指导：体会课文思想感情、人物形象与朗读是相辅相成的，朗读有助体会，体会越深刻，朗读就越有感情。 例如：“那只羚羊哪儿去啦”一句，要读出妈妈当时的心情，就要联系全文好好体会。通过全文知道，“那是多么名贵的木雕”，是“从非洲带回来的”是家里的一个宝贝，妈妈的脾气又是那样沉不住气，发现羚羊不见了，那是什么心情？是惊恐的，着急的。在调动生活经验，假如钱包丢了，是什么心情？这样才能读出感情。 问题探究：文中都涉及到哪些人物？每个人有怎样的性格特征？你是从课文的哪些句子看出来的？（找一找，划出来，且用心体会。） 三、内容迁移 A、女儿既然把羚羊木雕送给了万芳，你认为作为父母应该怎样处理才妥当？ B、怎样才能避免这一类不愉快的事情发生？ 四、课堂训练：回忆以往生活中你与父母发生的小矛盾、小分歧，当时父母的态度，你的心理。今天，学了这篇课文后，你又是如何看待的？把它记述下来。（5分钟） 五、课后反思：