4--1教学设计方案.docVIP

课 时 教 学 计 划 学校： 主备人: 审核人: 课题 4---1 课型 新授课 课时 2 教材 分析 本课是一篇形近字比较归类识字，又12组字形相似的字构成。通过比较识字，区分汉字的异同，让学生进一步发现汉字的构字规律，体会汉字的构字特点，提高识字能力，为学习下一课打下基础 。 学情 分析 本课的12组字都是以熟字带薪字，学生对熟字已经掌握的很好，在此基础上利用汉字的音.形.义的特点识字及区分形近字，难度不大。 教学 目标 认识12个生字，会写6个生字，认识一个偏旁。 运用比较的方法识记生字，区分形近字，了解汉字的变化，掌握汉字的构字规律。 重点 难点 重点 认识12个生字，会写6个生字 难点 能准确区分形近字 教学 策略 运用比较的方法识记生字 教学 准备 有关生字的字理图，生字卡片 教 学 过 程 教师活动设计 学生活动设想 二次备课 第一课时 看书，设疑激趣。 教师引导学生看书，指导学生观察本课的12组字，试着读一读，再说一说:你们有什么发现？ 教师引领，多种形式读。 教师引领学生将学习的内容梳理出来一是12组字“长得像”二是12组字中前面的字我们都学过，后面的字是我们要认识的。 区别比较，识记生字。 出示12组字，熟读汉子。 刀—刁 士—土 末—未 北---此 人—入 名—各 电—申 外—处 用—甩 风—凤 瓜—爪 由—甲 （2）进行比较，识字区分。 教师先复习学习过的生字，再出示本课要学习的生字。教学中可以根据每组汉字的特点，利用汉字的音、型、义进行比较识字，区分汉字。 学习总结，拓展延伸。 汉字中“长得像”的有很多，要细致观察，看清笔画的异同，养成认真仔细的学习习惯。 学生试着读生字，并说出自己的发现 学生随老师读生字 学生自由读 指明读 男女生互读 齐读 学生比较汉字，识记生字 教 学 过 程 教师活动设计 学生活动设想 二次备课 第二课时 认真观察，指导书写。 指导学生认真观察要写的字在虚宫格中的位置，注意起笔和收笔 指导书写“入”时，注意笔顺，先撇后捺，注意撇和捺起笔和收笔位置。 提示学生注意坐姿及执笔姿势 。 评价与总价 学生写字 板 书 设 计 4——1 入 爪 士 未 由 各 教 学 反 思