幼儿园中班教案《多彩的纸巾》含反思.docVIP

幼儿园中班教案《多彩的纸巾》含反思 　　活动目标： 　　1、初步了解一些简单的创意和手工制作的方法，学会浸染。 　　2、通过看看、做做等方法表现自己所见，所想事物，激发幼儿丰富的想象力与创造愿望。 　　3、鼓励幼儿大胆正确的上色。 　　4、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受活动的乐趣。 　　活动准备： 　　PPT、纸巾、颜料、调色盘、小毛巾、报纸、小篮子、塑料袋； 　　活动过程： 　　一、神秘礼物导入，激发兴趣。 　　1、出示第一个信封，出示白色纸巾。 　　（1）纸巾有什么用处呢？（幼儿可能会说擦鼻涕、画画……） 　　过渡语：这是一张神奇的纸巾，只要老师念一句魔咒“巴拉巴拉小魔仙变”，这张纸巾就会变身。 　　2、打开第二个信封，揭晓答案。 　　白色纸巾——彩色纸巾 　　二、了解多彩的纸巾，介绍纸巾弄染料的过程。 　　1、想一想。 　　白色的纸巾怎么样才会变成彩色的呢？（幼儿可能会说画出来……） 　　过渡语：到底是怎么样变得呢？我们一起去看一看吧！ 　　2、教师示范操作，介绍操作步骤。 　　（先取一张纸巾——然后边对边上下对折——再边对边左右对折第二次——再用四个角去蘸颜料，浸染的时间要久一点——手放在白色的地方将纸巾摊开，如果不小心手蘸到颜料的话擦在抹布上） 　　3、教师操作后，请个别幼儿示范操作（2男2女） 　　4、幼儿观察，说一说他们是如何操作的？ 　　5、说一说，揭晓答案。 　　（1）漂亮的餐巾纸是怎么变出来的？（幼儿可能会说颜料，蘸点颜色……） 　　（2）教师引导语：要先怎么样，再蘸颜料呢？（幼儿可能会说先叠、先折起来再蘸颜料……） 　　6、介绍操作材料，讲明操作要求。 　　过渡语：老师的桌上也有颜料，纸巾，毛巾，请你们也来动动手，变变漂亮的纸巾吧！然后把漂亮的纸巾放在卡纸上。 　　三、幼儿分组操作，教师巡回指导。 　　四、作品展示在桌面上的卡纸上，教师点评。 　　1、师幼点评。 　　2、采访个别“浸染”较好的幼儿，你是怎么样做的？ 　　3、师小结，引出“浸染”。 　　先折再蘸颜料这个过程我们叫做“浸染”。 　　4、学说“浸染”。 　　过渡语：在日常生活中也经常使用这种方法。 　　五、观看ppt，了解“浸染”的技术。 　　1、这些图片你在哪里见过？（幼儿可能会说衣服上……） 　　2、介绍“浸染”，探索浸染的方法，引出使用棉球浸染纸巾。 　　除了边对边对折两次，角蘸取颜料的方法外，引导幼儿自由探索还可以用棉球来浸染装饰纸巾，让我们的衣服更加美观。 　　3、师小结：是的，一些服装、服饰上也会用到，我们也来当当小小设计师设计一件漂亮的衣服吧。 　　六、播放背景音乐，用纸巾装饰衣服。 　　1、第二次分组操作（分成4组，每组5人），教师巡回指导。 　　用棉球蘸取颜料浸染纸巾不要太用力，以防纸巾受损。 　　2、出示塑料衣服半成品，讲明操作要求。 　　3、每组请一个小朋友当模特，然后分组同时装饰衣服。 　　活动结束： 　　1、作品展示。 　　将服装成品展示在模特身上。 　　2、播放背景音乐，模特走秀结束。 　　3、结束语。 　　你们想不想把这么漂亮的衣服展示给更多的老师和小朋友看呢？让我们出发吧！ 　　活动反思： 　　中班美术活动《多彩的纸巾》教学内容符合幼儿身心发展年龄特点，活动目标的定位也遵循幼儿认知发展规律和学习特点，选材贴近幼儿生活，色彩鲜艳的颜料，幼儿较感兴趣，也愿意动起来。 　　活动过程中的导入环节，教师利用一张正方形的白色纸巾直接导入，比较自然，教师引导语简洁明了明确，导入较成功。 　　活动过程中，出示纸巾直接导入—了解多彩的纸巾，教师示范纸巾弄颜料的过程—个别幼儿示范操作—教师小结—介绍操作材料，讲明操作要求—幼儿分组操作，教师巡回指导—观看课件，了解浸染的技术—装饰半成品衣服—模特走秀，作品展示结束，活动过程设计思路清晰，环环相扣。 　　但是在实际操作活动过程中，教师示范操作后展示在黑板上，纸巾晕染的效果不明显，可是教师未发现，可见教师临时解决问题的能力不强，教学机智有待加强！在活动过程中，幼儿分组操作之前，教师应当向幼儿介绍桌面上的材料分别有何用，减少幼儿消极等待的时间。 　　小百科：纸巾是日常生活用品，纸巾成分有氯、漂白粉、酒精、木浆及可再生资源。纸巾种类多种多样。