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体育教师专业发展的建议 　　1.加强继续教育培训。 教师专业化发展是教师在职教育中总体设计目标，教育内容，课程设置，教学手段，培养途径和方法，进行合理重组，专门训练和终身学习，逐步取得教育专业知识与技能，从而成为一名合格专业教育工作者的过程。因此，体育教师要树立终身学习的理念，利用一切机会，加强培训学习，通过去专业学校进行进修理论培训，或者结合学校的实际，由相关专家来校进行指导。并且在教学中要坚持理论联系实际，与时俱进，打破学科定向，提高素质，促进专业技能的提高。 　　2.促使体育教师队伍向“科研型”转变。 体育教师只有不断学习新知识，增加新技能才能适应新课改，才能跟上时代的步伐，要结合校本教研，促使教师队伍向科研型转变，学校要制定体育教师发展规划，体育教师根据教学实际情况通过积极参加学校中的各项教科研活动，积极参与校内、校外公开课，说课，撰写论文，进行课题研究等，及时总结教学中的得与失，逐步向科研型转变。并且使自己的教学业务水平不断向前发展，构建校本，共同研究体育，把教研组建设为学习型、科研型、互动提高型的教学核心。 　　3.重视体育教师的心理疏导。 随着课程改革，体育教师的教学任务加重，工作超负荷，地位得不到重视等因素，导致体育教师存在心理健康问题，而这些心理健康问题会影响到体育新课程改革，影响体育课的教学。体育教师的心里疏导主要通过学校领导支持体育教师的工作，不断改善体育教师的工作条件，正确评价体育教师的劳动，提高体育教师的待遇，在工作中给予正确的评价。 　　教师专业化是教师按照工作岗位的需要，通过不断的学习与训练，获得学科专业知识与教育专业知识技能，实施专业自主，表现专业道德，逐步提高教师素质。