语文人教版七年级上册邓稼先，第2课时.pptxVIP

杨振宁 邓稼先 第2课时 七年级语文·下 新课标[人] 前情回顾 一篇回忆性人物传记,作者将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中描写、评价,突出了人物不平凡的人生经历和对民族的伟大贡献,高度颂扬了伟大的爱国主义精神和献身国防科学的崇高情怀。这节课,让我们一起走进邓稼先的内心世界,去了解他的爱国情怀。 发现之旅 1.快速阅读课文,标示出你认为比较精美的词语,然后按照“我发 现……词语用得好,它好在……”的句式组织好语言,然后发言讨论, 教师补充完善,归纳出下列词语的妙处。 　示例: 　 (1)我发现“任人宰割”这个词语用得好,它好在写出了甲午战 争和八国联军入侵时中国遭受列强的凌辱、压迫而不思反抗的现 状,读来让人悲痛、伤心,更让我们为当时中国的处境担忧。 (2)我发现“鞠躬尽瘁,死而后已”这个成语用得好。它好在作者 用相当凝练的语言,对邓稼先兢兢业业、不辞辛劳,为中国的核武器事 业做出巨大贡献的光辉一生作了概括性总结,让我们在敬佩中受到了 教育。 发现之旅 　2.跳读课文,用波浪线标示出你认为美妙的句子或段落,然后按照“我发 现……句子(或段落)写得美妙,它的美妙在于……”的句式组织语言,闪亮登 场发言。 　示例: 　(1)我发现“对这一转变做出了巨大贡献的,有一位长期以来鲜为人知的 科学家——邓稼先”这一句美妙,它的美妙在于这句话位于第一部分的末 尾,显得突出、醒目。作者把邓稼先这位科学家放在中国一个世纪的历史 背景上,运用蒙太奇手法,逐步把邓稼先的特写镜头推到读者面前,形象地表 明了对“中国人民站起来了”这一人类历史上最重要的、影响最深远的巨 大转变做出巨大贡献的人就是邓稼先,指明了核心人物,突出了写作的中心, 引领下文。 发现之旅 (2)我发现“事后我追想为什么会有那样大的感情震荡:是为了民族而自豪,还是为了稼先而感到骄傲?——我始终想不清楚”这一句写得美妙。它的美妙在于这一句作者运用两个表示选择关系的设问句,充分表达了自己内心深处引起的感情震荡。它含蓄地告诉读者,作者既为中华民族感到自豪,更为稼先领导国内学者和技术人员独立地设计出中国的原子弹而感到骄傲,语言简练,蕴含丰富。 　 (3)我发现“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“邓稼先是中国共产党的理想党员”这两段写得美妙,它的美妙在于这两句话分两段陈述,起突出、强调作用,高度赞扬了邓稼先的崇高品质和精神境界。读完这两句,不由得使人在内心深处升起一股敬仰之情。 发现之旅 (4)我发现“如果稼先再次选择他的人生的话,他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。能这样估价自己一生的人不多,我们应为稼先庆幸”这一段写得特美妙。它的美妙在于作者直接发表自己的看法和认识,对邓稼先进行高度的评价。邓稼先把献身祖国的国防事业作为自己终生的奋斗目标和人生追求,他以自己的实际行动实践了自己的人生目标,从来没有彷徨、没有矛盾过,至死不渝,无怨无悔,他执着追求、竭力奋斗的辉煌的一生将在历史的长河中成为永恒,永不磨灭。这样的人不多,“我们应为稼先庆幸”,他是我们永恒的骄傲。 精读探究 1.文章的语言很有特色,句式多变。有时句式十分整齐,有时长句与短句交错使用,句式的运用完全服从于表达感情的需要。你能举出几个例子来加以说明吗? 　 有时句式十分整齐,例如“从‘任人宰割’到‘站起来了’”部分,举了1898年“任人宰割”的四个例子;又如“‘两弹’元勋”部分,按时间顺序介绍邓稼先的简历和贡献,句式也相对整齐;又如,第五部分第四段,句式也比较整齐。有时长句与短句交错使用,例如“邓稼先与奥本海默”这一部分中,第四段介绍奥本海默的性格和为人,长句和短句就交错使用。句式多变,是为表达思想感情服务的。句式排列整齐,往往造成一股气势,便于朗读,使读者印象深刻。长句与短句交错使用,形成一种交错美。长句便于表达较复杂严密的意思;短句显得活泼,节奏快。结合起来运用,有一种特殊的表达效果。 精读探究 　2.以第三部分为范例,探究在记叙基础上议论、抒情的好处: 　找出第三部分第九、第十两段中的关键词语,说明这些词语各自概括了这一部分的哪些内容,说一说这样表达思想感情有什么好处。 　 中国“传统文化”孕育的——概括并赞美邓稼先的“忠厚平实、真诚坦白、朴实”。 　 “奉献精神”“理想党员”——概括并赞美邓稼先“最不要引人注目”“没有私心”的品格使人们绝对相信他:说服两派继续工作,制成氢弹;说服工宣队、军宣队的队员。 精读探究 3.深刻体会作者深沉的爱国主义感情。 　 本文既不同于一般的记叙文,也不同于一般的人物评传,而是以民族文化为背景,以民族情结、私人友谊为基调,用平实质朴的语言叙写的一个淳朴谦逊的科学工