多媒体幻灯片设计与制作.ppt

1.多媒体课件的基本结构 线性结构 树状结构 网状结构 混合结构 学生顺序地接受信息，从一帧到下一帧，有一个事先设置好的序列。 线性结构 学生沿着一个树分支展开学习活动，该树状结构根据学习内容的自然逻辑形成。 树状结构 学生在内容单元间自由航行，没有预置路径的约束。 网状结构 学生可以在一定范围内自由航行，但受主流信息的线性引导和分层逻辑组织的影响。 2.封面设计 说明是什么课件（课件名称）； 说明课件的适用对象； 吸引学习者的注意，形成接受态度； 作者及联系信息； 版权信息及制作日期； a、封面的作用： b、对封面的要求 使页面精巧、有趣、简明； 如果包含有讲解、音乐、动画、视频等，应能让用户选择略过或继续播放； 清楚地指示如何继续运行课件和退出课件； 制作人员的名单如果较长，不宜出现在封面上，应出现在结束部分； 不要把使用说明、菜单、学习内容放在封面中。 3.主界面设计 主界面可以使学生了解课程的纲目，知道将要学习的内容，并可以方便的选择学习的单元。 菜单可以分为全屏菜单、框架菜单和隐藏菜单三种。 多媒体课件标题 单击下面的目录进入下一步 课件使用说明 学习内容之一 自我检测 退出 帮助 （1）全屏菜单 课件标题 菜单项一 菜单项二 菜单项三 菜单项四 当前菜单项标题 当前菜单项内容 退出 前进 帮助 返回 （2）框架菜单 （3）隐藏菜单 隐藏菜单包括下拉式、上滚式、隐显式菜单等。它们都是在鼠标单击或鼠标指针移上菜单时，显示菜单项，供用户选择。 4.教学屏幕设计 教学屏幕设计一般包括屏幕版面设计、显示次序设计、颜色搭配设计、字体形象设计和修饰美化设计等内容。 屏幕版面设计 屏幕版面设计主要是安排教学信息呈现区域、帮助提示区域和交互作用区域等的位置和大小。 多媒体课件的版面设计，应该做到教学主题突出、交互操作方便、屏幕使用率高。 显示次序设计 指根据教学顺序和学生的认识规律，设计屏幕上各部分显示的先后次序。 颜色搭配设计 颜色搭配设计包括背景颜色、文字颜色以及全屏幕色调的设计。一般要求色彩协调，醒目自然。 颜色搭配设计注意事项： 色彩的使用应具有连贯性； 同一画面中使用的色彩不宜太多、太花，可以利用层次和形状的变化来增加画面的变化； 画面中显示和输出的文字应使用同一颜色，同时画面的背景色宜淡，前景色宜深，加强对比，便于对主要对象的感知。 字体形象设计 字体形象设计包括字体和字号的设计，一般要求字形标准、规范，字的大小要求适中、清楚。 屏幕界面的整体设计 均衡、规整、对称、简明、连贯、整体性、简单、编排合理。 5.脚本编写 文字脚本 多媒体课件文字脚本 多媒体课件名称 适用对象 使用方式 课堂演示 学生自学 资料库 模拟 游戏 复习 内容知识点划分 教学单元 知识点 教学目标 表一 表二 序号 内容 媒体类型 呈现方式 1 古诗《鹅》的引入 动画、效果声、文字 先呈现动画和效果声，后呈现文字 2 朗读全诗 文字、解说 先呈现文字，后出现解说 3 适记生字 4 理解词语 5 讲读诗句 6 欣赏全诗 第三节 多媒体课件的评价 评价小组由是教学专家、教育心理学专家、学科教学专家、课件设计者和教师等多方面人员组成。 一、课件评价的作用 二、课件评价的原则 一、课件评价的作用 评价是评价者根据一定的标准和经验，对多媒体课件的特性和可能产生的教育效果的判断和估计。 1、对已有课件的认可 2、指导课件的开发 3、为广大用户提供使用的依据 4、提高多媒体课件的质量 二、课件评价的原则 （一）教育性原则 （二）科学性原则 （三）技术性原则 （四）艺术性原则 第二节 多媒体课件的开发过程 多媒体课件 项目定义 教学设计 结构设计 课件的制作 评价 教学内容的选择 课件可行性分析 课件需求分析 教学内容与教学对象的分析 教学目标的编写与教学模式选择 教学媒体的选择 教学策略设计及教学评价 稿本的编写 课件结构 封面设计 主界面设计 脚本的编写 素材的准备与制作 课件的编辑合成 形成性评价 总结性评价 教学屏幕设计 （一）项目定义 包括：1.教学内容的选择 2.课件设计可行性分析 1.教学内容的选择 在选择教学内容时应考虑为什么要选择这一教学内容？教学内容的重点和难点是什么？传统的教学方法为什么不能或没能很好地解决教学中的重点和难点？利用多媒体课件的什么突出特点来解决教学中的重点和难点？ 2.课件设计可行性分析 需要考虑该教学内容用计