招聘面试《欧姆定律》说课稿.docVIP

招聘面试《欧姆定律》说课稿 　　尊敬的各位评委老师，大家好!我是××号考生，我今天说课的题目是《欧姆定律》。 　　根据新课程理念，我将以教什么，怎么教，以及为什么这样教为思路，分别从教材分析，学情分析，教学目标，教学过程等几个方面来阐述本次说课。 　　一、教材分析 　　(过渡句：教材是连接师生之间的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用，因此首先我来谈一谈对教材的分析。) 　　《欧姆定律》选自人教版初中物理九年级全一册第十七章第2节的内容。本节课主要讲解了欧姆定律的内容、公式和单位以及应用。欧姆定律是反映电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间关系的最基本的定律，是分析解决电路问题的金钥匙，也是初中电学部分重点内容之一。本节课既是对上节实验探究的一个总结，也为后面学习测量小灯泡的电阻和安全用电打下基础，具有承上启下的作用。 　　二、学情分析 　　(过渡句：要上好一堂课，不仅要掌握好教材，还要充分了解所面对的学生。) 　　对于九年级学生，这个阶段的学生具较强的好奇心和求知欲，在此之前也已经学习了电流、电压和电阻的概念，并通过上节课的实验探究对这三者之间的关系有了一定的直观感知，有一定的知识基础。但他们抽象思维能力还没有得到很好的发展，不能对知识进行有效的迁移。因此我会注意多进行启发和引导，来帮助学生更好的理解抽象的欧姆定律，达到掌握和应用。 　　三、教学目标 　　(过渡句：根据对教材的把握和对学情的分析，我确定了本节课的三维教学目标如下：) 　　1.知识与技能：理解欧姆定律的内容和公式，并会简单应用。 　　2.过程与方法：通过运用欧姆定律解决实际问题，培养分析问题和解决问题的能力。 　　3.情感态度和价值观：通过本节课的学习，体会物理的严密性和逻辑性，激发学习物理的兴趣，感受物理与生活的紧密联系。 　　四、教学重难点 　　(过渡句：根据学生现有的知识储备和知识点本身的难易程度，我确定了本节课的重难点如下：) 　　【重点】：欧姆定律内容和公式。 　　【难点】：欧姆定律的理解和应用。 　　五、教学方法 　　(过渡句：为了更好的体现教学活动中教师的主导作用和学生的学习主体作用，突出重点，突破难点) 　　我本节课采取的教学方法主要是讲授法，实验法，自主探究法和练习法。 　　六、教学过程 　　(过渡句：下面我将重点谈谈我对教学过程的理解。教学的一切活动必须以强调学生的积极性，主动性为出发点，根据这一理念，我将本节课分为新课导入，新课教学，巩固提高和小结作业等四个环节。) 　　1.新课导入 　　我将会采用创设问题情景的方式进行导入，利用多媒体展示电路短路实验，学生观察到导线冒烟，进而提出问题：导线为什么会冒烟呢?通过前面的学习，学生会知道导线冒烟是因为电流过大，并且知道电流与电压和电阻有关。 　　我会继续追问：电流与电压和电阻有什么定量的关系呢?引发学生思考，激发对本节课学习的好奇心，顺势引出本节的课题——欧姆定律。 　　【设计意图：用创设情境的的方式，让学生带着问号去学，激发求知欲，同时也能够让学生复习上节课所学过的知识，更容易学生在脑中建立知识体系。】 　　2.新课讲授 　　(过渡句：在成功导入新课以后，接下来是我教学过程中最为重要的一环——新课讲授环节) 　　本节知识点主要分为两部分：欧姆定律内容和欧姆定律的应用。 　　首先，我将会根据本节课题向学生提问：你们知道欧姆是谁吗?引发学生的好奇。然后利用多媒体出示德国物理学家—欧姆，并向学生简单介绍其主要贡献。学习科学家献身科学、勇于探索真理的精神，激发学生学习的积极性。由此拓宽学生视野，为欧姆定律内容的生成做好铺垫。 　　接着，通过提问请学生回顾上节课的实验探究，回答通过实验我们得出电流、电阻和电压之间的关系。并根据实验数据，请学生思考，自主得出结论：导体电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比。导体两端的电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比。 　　在学生已知道欧姆定律内容之后，还需要通过应用才能深刻理解和掌握。 　　接下来我会通过三个例题，帮助学生理解掌握欧姆定律及其表达式，达成教学目标的知识目标。例题1由老师集中讲解，例2和例3由各小组讨论后，由学生讲解，老师点评补充的方法。充分体现课堂上学生的自主地位。 　　在学生解题的过程中，教师对学生出现的错误进行纠正和强调，如： 　　①I、U、R必须具有同时性和同一性; 　　②注意单位的统一(都用国际主单位); 　　③在不同情况下要用角标加以区别; 　　④在解题时，一定要注意解题的规范性。 　　3.巩固提高 　　在应用新知环节，我会展示具体例题，如：试电笔内必须有一支很大的电阻，用来限制通过人体的电流。现有一支试电笔，其中的电阻为880kΩ，氖管的电阻和人体的电阻都比这个数值小得多，可以不计。使用时流过人体的电流是多少?教师启