《图形的旋转》第一课时参考学案.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES5 23.1 《图形的旋转》第一课时 导学案 学习目标： 1、了解旋转及其旋转中心和旋转角等相关概念 2、理解旋转的基本性质并利用性质解决相关问题。 重点：旋转及对应点的有关概念及其应用。 难点：从活生生的数学中抽象出概念。 学习过程 （一）学生预习 教师导学 观察下列图片： （1）时钟上的秒针在不停的转动； （2）大风车的转动； （3）飞速转动的电风扇叶片； （4）荡秋千 （5） 由平面图形转动而产生的奇妙图案。 （6）汽车上的雨刮器 ●这些情景中的转动现象,有什么共同特征? （二）学生探究 教师引领 建立旋转的概念 试一试,请同学们尝试用自己的语言来描述以下旋转. O O AB（图1）抽象出点的旋转 A B （图1） 抽象出点的旋转 问题：单摆上小球的转动由位置A转到B，它绕着哪一个点转动？沿着什么方向(顺时针或逆时针)？转动了多少角度? 抽象出线的旋转 抽象出线的旋转 · O A B C D （图2） 抽象出三角形的旋转 抽象出三角形的旋转 · O A B C F D E （图3） 图1：在同一平面内，点A绕着定点O旋转某一角度得到点B； 图2：在同一平面内，线段AB绕着定点O旋转某一角度得到线段CD； 图3：在同一平面内，△ABC绕着定点O旋转某一角度得到△DEF。 旋转定义：像这样，把一个图形绕着某一点O_____________的图形变换叫做旋转. 点O叫做___________，转动的角叫做_________。 旋转的三个要素：____________、____________、_______________。 思考： = 1 \* GB3 ①同学们观察图3，点A，线段AB，∠ABC分别转到了什么位置？ ②请找出图3中其他的对应点、对应线段、对应角，并指出旋转中心和旋转角度。 （三）学生展示 教师激励 CABOD（1） 如图，△ABO绕点 C A B O D 点B的对应点是点_________________； 线段OB的对应线段是线段__________； 线段AB的对应线段是线段__________； ∠A的对应角是___________________； ∠B的对应角是___________________； 旋转中心是点____________________； 旋转角是 ___________ 与__________. （2） 如图，香港特别行政区区旗中央的紫荆花图案由5个相同的花瓣组成,它是由其中的一瓣经过几次旋转得到的? 旋转角∠AOB多少度？ 你知道∠COD等于多少度吗？ ·· · · A B O D C （四）学生归纳 教师提炼 1．从我们看到的旋转现象,你认为旋转的主要决定因素是什么？ 2．在图形的旋转过程中，哪些发生了改变？哪些没有发生改变？ 在图形的旋转过程中，图形上各个点旋转的角度有什么关系吗？ 旋转的性质： 1、对应点到旋转中心的距离 ___________ ； 2、任意一对对应点与旋转中心所连线段的夹角都等于 ； 3、旋转前后的图形 _______________________ 。 （五）学生达标 教师测评 1．如图，如果把钟表的指针看做四边形AOBC，它绕O点旋转得到四边形DOEF. 在这个旋转过程中： （1）旋转中心是什么? （2）经过旋转，点A、B分别移动到什么位置？ （3）旋转角是什么？ OABDECF（4）AO与 O A B D E C F （5）∠AOD与∠BOE有什么大小关系？ 2．如图,正方形ABCD中，E是AD上一点，将△CDE逆时针旋转后得到△CBM.连结EM,判断△CEM的形状，并写出判断的理由 C C A B D E M 3．如图：P是等边DABC内的一点，把DABP