语文人教版七年级上册第一课《散步》教案.docVIP

《散步》 教学目标： 1.了解文章主要内容，感悟作者一家人深深的亲情。 2.能够通过细节描写，把握文章中的四人的形象。 3.学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。 教学过程： 导入： 我们常说，家是一个避风的港湾，它给了我们无尽的关爱和温情。而和亲 人一起散步，更是一个幸福的时刻。今天，就让我们跟随莫怀戚一家一起散 步，去感受家庭里浓浓的亲情。（板书课题：散步） 1．介绍作者 2．字词识记 嫩芽(nan) 霎（shà）时 拆（chāi）散 熬（áo）过 分歧（qí） 水波粼粼（lín） 委屈 各得其所（解析：原指各人都得到满足。后指每个人或 事物都得到恰当的位置或安排。） 整体感知 问题一：学生朗读课文，并用一句话概括文章内容。（先由老师提问，学生回答。） 第一、散步的时间？——初春 第二、散步的地点？——田野 第三、散步的人物——我、母亲、妻子、儿子 第四、散步中发生了什么？（课文中）——分歧 第五、什么分歧？—母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路 有意思。 第六、谁来解决分歧？——我 第七、为什么我来解决？——我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿 子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的 父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。 我要如何解决呢？——我决定委屈儿子 最后是如何选择的呢？——最后，我们走了小路，在不好走的地方， 我背着母亲，妻子背着儿子 第十、为什么选择了小路？——母亲改变了主意。 师：这是一篇叙事性的散文，我们在概括的时候要注意时间、地点、人物和事件。 师明确: 我们一家祖孙三代在初春的田野上散步。 问题二：课文的题目是《散步》，他们为什么去散步呢？ 师引导：文中说，她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。真要出去散步，多累啊，应该 让母亲在家多休息才好呢。 生1：老人更需要关爱，如果把母亲一个人留在家里，母亲会觉得很孤单。一家人一起散步， 会让母亲感受到家的温暖。 生2：文中说，但是春天总算来了，我的母亲又熬过了一个严冬。说明母亲的心里是期盼春 天的到来，希望出去走走。 师引导：春天总算来了，“总算”说明了什么。母亲熬过了一个严冬，“熬”反映了什么。 师明确：初春的景色很美，而且母亲也熬过了一个严冬，出去走走还可以唤醒母亲心中的活 力，所以一家四口一起出去散步。 （三）品读课文、分析人物、体味亲情 教师：刚才大家说到文中有四个人物，下面我们就来看一看他们是怎么样呢？首先，看看 “我”，同学们说说文中的“我”这个人怎么样？ ※ 关于“我”：（（板书：“我”：孝顺善良） 请同学在文中找出有关“我”孝顺的段落或语句。 A、母亲本不愿出来的，……就象我小时候很听她的话一样。 为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对 老年人有好处。 B、一霎时，我感到了责任的重大。……我说：‘走大路。’ 很尊重老人家的意见，知道母亲伴同“我”的日子不会很长，所以很珍惜和母亲在一起 的幸福时光。 ※ 关于我的母亲： 文中的奶奶又是怎样一个人呢？（板书：母亲：善解人意，爱护小辈） 请同学在文中找出有关奶奶善解人意，爱护小辈的段落或语句。 A、母亲本不愿出来的。……就像我小时候很听她的话一样。 母亲害怕自己给儿子、孙子、媳妇造成麻烦，怕成为他们的拖累，所以宁愿一个人在家 B、但是，母亲摸摸孙儿……母亲对我说 母亲很为小辈着想，不愿意为难儿子，更不愿意为了自己而搅了一家人出游的兴致 ※ 关于儿子和妻子：板书：儿子：聪明乖巧 板书：妻子：温柔贤惠 教师：文中对妻子、儿子着墨不多，但他们也在尽自己所能维护着家的温馨和谐。那，请同 学来说一说你对妻子、儿子的印象又如何呢？ 学生小结：儿子天真活泼，聪明伶俐也非常懂