青岛版一年级数学上册认识图形教学设计.docVIP

小学“新课堂”达标教学设计 课题 认识图形 二次备课 执教 教师 课型 新授 科目 数学 年级 一年级 教材 分析 教学目标 1．通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辨认这几种物体和图形。 2．培养学生动手操作及观察能力，建立空间观念 ???????? 3．通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。 重点难点 重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球 难点：在学会辩认和区别长方体、正方体、圆柱和球的基础上，发展学生的空间观念。 突破策略预设 　　动手操作，经历数学问题形成的过程，是学习数学的基本方法。根据一年级学生的年龄特征，在设计时，注重设计开放式的学习环节，给学生提供充分发挥想像的空间；注意师生、生生之间的交流；组织适当的小组合作学习，重视学生的语言交流；注意引导学生在操作的过程中进行思考，把操作与数学思考结合起来。 教 学 过 程 情景创设 同学们，请看大屏幕，这个建筑物漂亮吗？（漂亮）这个建筑物的设计者伟大吗？（伟大）这个建筑物是我们班赵一茹设计的，你们信吗?（不相信）老师相信！你们知道为什么吗？因为我们今天就要学习与这个建筑物有关的图形，只要我们同学认真学习，将来有一天，我们同学就会设计出这么漂亮的建筑物来！有没有信心学好？（有） 师 生 双 边 活 动 整体感知 老师有两件礼物送给你们，想看吗？请看大屏幕！（展示课件：照相机、消防车）现在用你们手中的物体也拼搭一个小制作，看谁拼搭的又快又好！（课件出示拼搭要求） 1、学生拼搭，老师巡视。 2、师：在拼搭过程中遇到了哪些困难？ 生：我做的是两个人在压跷跷板，拼搭的时候，这个球总是到处滚，不好拼搭。 生：我做的是一辆小汽车，我用两块电池做轮子，这个轮子总是容易滚，不稳当。 生---------- 师：同学们你们的发现可真多，这些物体有这些特点是和他们的形状有关系。现在我们就按照形状的不同把我们的物体分一分好吗？（小组合作，出示小组合作要求） 一两个小组展示他们分的情况，老师帮他们总结展示课件：长方体、正方体、圆柱、球。 动手操作、感知特点 同学们，要想深入的了解这些物体的特点光靠眼睛看是不行的，还要动手操作。 1、教师课件出示操作要求。 2、生展示操作结果： 生：长方体有六个面，每个面平平的。 生：长方体有八个尖。 生：我发现长方体长长方方的，这些面不是都相等。有大有小。 ? 生：正方体有六个面，这些面都相等。 生：我发现正方体的面都是平的，而且很滑。 生：我发现长方体与正方体都很稳当。 生：圆柱直着滚，不会拐弯，球乱滚。 师：同学们观察的可真仔细啊！有这么多的发现。 3、同学们能用你们喜欢的一两句话把他们的特点描述一下吗? 生先自由说，师适当引领，然后课件展示儿歌。 长方体：长长方方六张脸，相对两面一个样 正方体：正正方方六张脸，平平滑滑一个样 圆柱：上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。 球：圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。 三、智慧闯关 同学们，刚才我们学的都不错，那有没有信心接受检验？老师就要看一看我们这48条小鲤鱼能不能顺利的跳过龙门。 师出示课件： 数一数（机器人） 让生分别数出长方体、正方体、圆柱、球各有多少个 生上台讲解，不合适的生补充。 2、走进超市，将物品按形状分放到货架上 师：同学们，你们去过超市吗？你们发现超市里的物品是怎样摆放的？那你们想不想亲自动手摆一摆？ 生：我想把球放在最上面，圆柱体放在第二层，长方体放在第三层，正方体放在第四层。 生：我想把长方体摆在最上面，第二层摆正方体，第三层摆圆柱，最后一层摆球。这样更稳当一些。 师：同学们，你们的主意可真多啊，那谁上台具体的摆一摆？ 生上台将物品进行分类。 四、走进生活 师：像我们今天学习的四种形状的物品在日常生活中还有很多很多，你能说出几种吗？ 生1：我们的教室是长方体的。 生2：电脑的主机是长方体的。 生3：儿童霜的包装盒是正方体。 生4：音箱上的扩音器是正方体的。 师：你真善于观察。 ? 生5：旗杆的形状是圆柱体。 生6：我爸爸抽的香烟是圆柱体的。 生7：地球仪的形状是球。 ??? 生8：弹珠的形状是球。 生9：我们的文具盒是长方体，铅笔是圆柱体的，是长方体的，橡皮是长方体的。 师：你有一双善于发现的眼睛，真了不起。 生10：我们用的多媒体是长方体的。 师：你的眼睛可真厉害啊！ 五、拓展延伸 师：同学们，老师真佩服你们的观察力，和善于动脑的好习惯。现在喜羊羊遇到了一个难题，你们能帮帮它吗？ 出示课件： 你能用本节课学习的知识帮喜羊羊出个主意吗？ 教 学 过 程 师 生 双 边 活 动 冬天来了，喜羊羊要准备过冬了。 1、它选择什么形状的物体盖房子最牢固？ 2、他从山上砍了一大堆柴火往家运，怎样运 最省力？ 3、下雪了，它又