语文人教版七年级上册荷叶 母亲 .docVIP

《荷叶母亲》教案 学习目标： 1、初步感知诗歌内容,鉴赏诗歌隽永淡雅的语言，学习诗意的语言表达情感； 2、体会作者对母爱的赞美和感激之情，学会感恩母爱。 重点：通过朗读和悟读体会作者对母爱的赞美和感激之情。 难点：拓展仿写，学习诗意的语言表达爱。 课前准备： 学习前一天发放导学案，布置学生完成导学案上的“自主学习”，其中有作者作品简介、重点字词、朗读练习、片段背诵。 课堂教学过程： 一、自学展示： 1、请组代表展示字词，师请同学正音，投影，齐读2遍； 2、检查片段背诵； 二、语言过渡：从背诵的这些清新隽永的文字里似乎触摸到一种流淌字里行间的情感，如文苑里的一池春水，微风过后，荡起阵阵爱的涟漪。如此美的文字便出自著名作家冰心女士的散文诗《荷叶母亲》。（师板书课题） 关于作者，谁来讲，请组代表发言；师投影明确，并请同学在题目旁书写“母爱、童真、自然”。 三、整体感知： 1、听读课文，圈点勾画出文中诗人表达情感的文字？ 2、指名答，师引导，明确作者情感变化及对母爱的赞美和感激之情。 3、细读课文，请找出文章是如何一步步描写荷叶与红莲的？（圈点勾画并做旁批） 4、独立完成表格；小组交流（教师指导），分组汇报表格。 四、品读赏析： 1、同学们，请你跳读课文，寻找触动你心灵的文字，反复品读，用动情的语言让美好的画面浮现在你的脑海中。 2、小组合作探究：交流最感动你的地方。提示：（1）、为画面拟写小标题，（2）、重点词语（动词、副词、形容词）的表达效果等，从这些方面进行合作探究。每组一个主要发言人，一个记录员，其他同学补充。以小组为单位赏析， 3、小组代表交流展示，教师点评。 （板书：荷叶护红莲，母亲爱孩子。）荷叶是脆弱的，但是当它要保护红莲时却显示出巨大的勇气和力量。这不由得让冰心想到了自己的母亲和母亲无私无畏的爱。母爱的伟大,战胜了暴雨。在母爱的保护伞下，一切暴风雨都仿佛是流转无力的水珠。正如高尔基说 “母亲，是唯一能使死神屈服的力量。” 4、让我们再次用饱含深情的声音大声齐读6-8段，回味这温馨感人的画面。 五、悟读诗情 1、此时，面对幸福的红莲，勇敢慈怜的荷叶，你是否也和作者一样想到了自己的母亲，让我们和作者一起由衷地发出了深情的呼喊……（齐读 ）孩子们，在这声呼唤中，心中下的雨点指的是什么呢？ 教师明确：（心中的雨点）就如那人生路上的坎坷磨难，生命有很多不幸，但是母爱，能将这些轻轻抹去！母亲是保护我们走过坎坷磨难的人。 2、让我们用饱含深情的声音大声背诵第9段，20秒后竞赛。 六、拓展仿写，表达爱 让我们摘下两颗星星，点亮母亲的双眼；让我们掬起一捧月华，抚平母亲脸上的皱纹；拿起你手中的笔，诉说对母亲的爱。请你模仿本文，不妨用这样的句式仿写：母亲啊，你是 ，我是 ，除了你，谁是我_____________ ？ （母亲啊，你是大树，我是小鸟，除了你，谁是我栖息的家园？） （母亲啊，你是阳光，我是小草，除了你，谁是我生命的源泉？） 这些句子连起来就是一首诗，诗歌的名字就是：母爱。 七、结束语：小时候，冰心曾经天真的问母亲：妈妈，你为什么爱我？母亲抚摸着她的头，轻轻的说：傻孩子，因为你是我的女儿。是啊，因为爱，所以爱。母爱就是这样的无私，母爱是清晨厨房里忙碌的身影，出门前的一句关爱的叮咛；上学时整齐的书包，临睡前掩紧的被角。 八、完成当堂检测，师巡视、检查。小组内互改订正。 就、布置作业： 1、将课堂上写的小诗，扩展完善后整理在作业本上。 2、课外阅读《繁星》《春水》中描写母爱的小诗并摘抄赏析。 十、板书设计： 附：板书 荷叶 母亲 爱 红莲 “我”