语文人教版七年级上册繁星春水.docxVIP

有了爱，就有了一切 ------《繁星春水》阅读分享课 教材分析 《繁星春水》七年级上册“名著导读”栏目中推荐的读物，也是六册书中唯一推荐的诗歌集。 现代诗歌总的来说含蓄隽永，但冰心的“小诗”用作者自己的话来说是一些“零碎的思想”。 学情分析 学生对于现代诗诗歌的鉴赏仅限于课堂上的学习吗，而现代诗歌又不是阅读教学的重点，鉴于此教师要先传授学生一些鉴赏诗歌的基本方法。技术层面上来讲可以让学生从意象、写作技巧和情感等角度进行赏析，具体方法上可以教会他们圈点勾画的批注方法。诗歌是优美的，学生的阅读欣赏是输入，能够自己观察生活，抓住灵感进行模仿则是输出。激发学生的兴趣让他们尝试创作，作品也许稚拙但却是发自内心的声音。 教学目标 了解《繁星春水》的主题内容和语言风格； 2、学会赏析诗歌的基本方法； 3、尝试自己挖掘灵感创作“小诗”。 教学重难点 指导学生从意像、情感、写作手法等角度进行诗歌赏析。 指导学生旁批的手法进行课外阅读。 引导学生尝试观察生活，抓住灵感创作“小诗”。 教学过程： 导入 由冰心的小诗导入。 知识大比拼 本环节有三个板块的问题，小组强答并进行积分，最终选出优胜组。 追根溯源：出示关于《繁星春水》作者及源起的一些问题。 繁星印象：出示关于《繁星春水》语言风格的一些问题。 芬芳于心：学生试着背《繁星春水》中的诗句。 （具体题目见附录） 为你读诗 教师对诗歌赏析的方法进行基本指导。 揣摩意境：云淡天高，好一片晚秋天气，有一群鸽子，在空中游戏。 把握情感：冬天来了，春天还会远吗？ 赏析技法：面朝大海，春暖花开。 品味语言：墙角的花，你孤芳自赏时，天地就小了。 2、请同学到黑板上为大家读诗，并对自己读的诗歌进行简单赏析。 教师也提前准备一些小诗，学生赏析可以是教师准备的，也可以是从书上自选的。 教师准备的诗歌有： 成功的花 人们只惊羡她现时的明艳! 然而当初她的芽儿,浸透了奋斗的泪泉 洒遍了牺牲的血雨 西山呵, 别了! 我不忍离开你, 但我苦忆我的母亲. 星星---- 只能白了青年人的发, 不能白了青年人的心. 言论的花儿, 开得愈大, 行为的果子, 结得愈小. 嫩绿的芽儿和青年说:”发展你自己.” 淡白的花儿和青年说:”贡献你自己.” 深红的果儿和青年说:”牺牲你自己.” 弱小的草儿, 骄傲些吧, 只有你普遍装点了世界. 诗坛新秀 学生模仿冰心的诗歌进行仿写，交流展示。 阅读拓展 教师介绍泰戈尔及其作品，进行拓展阅读。 附：知识大比拼的题目范围： 1.冰心原名_________，是著名的_______、________、__________、____________。 2.冰心于l923年发表的两部诗集是_______、________，创作上受到印度诗人__________的影响，其诗歌作品，在当时吸引了很多青年的模仿。 3.“五四”以后进行新诗创作取得较高成就的除冰心之外，还有_______、________等，他们的代表作分别有__________、__________等。 4.冰心的诗有丰富而深刻的哲理，并恰当地运用对比，如：“言论的花开得愈大，__________________________”。 5.冰心早年艺术上，追求“________________________________”的境界，她的诗也具有这些特点。 6.“春江水暖鸭先知”是___朝______的诗句，在冰心笔下有着同样的诗句：“人 在廊下，书在膝上,_________________，_______________。” 7.冰心在《繁星》里回忆童年的美好：“童年啊_____________，________________，是回忆时含泪的微笑。” 8.冰心的《繁星》诗中发人深省的格言式小诗触目皆是，如“成功的花，_______________________!然而当初她的芽儿，___________________，洒遍了牺牲的血雨。” 9.冰心的诗中洋溢着___的哲学。 10.冰心的早期小说创作以“问题”小说为主，如《_____________》、《______》等。我们教材中学过冰心写于二十个世纪五六十年代的小说《__________》。 11.冰心的著名散文有《___________》、《________》、《_____》等。 12.冰心是_______派的代表诗人，这些诗特点是_______、__________、______________。 13.冰心是福建长乐人，出生于福州一个具有______、____________的海军军官家庭。 14.作者以“冰心”为笔名，在《________________》一文中，作了说明：一来是_________________;二来是________________。 15.冰心的小诗创作