我是如何运用小组合作学习的.docVIP

我是如何运用小组合作学习的 ——张集小学 罗鹏飞 课堂教学中分组活动是提高学生语言运用能力的有效方法。语言学家说：“通过分组活动，每个学生的训练量大大提高，如果没有其他理由的话，语言教师应把分组活动作为课堂教学的常规。”在提倡以人为本，构建和谐校园的今天，如何让小组互动更加有效，是一个值得全体教师探讨的问题。 目前，我课堂教学中的小组合作学习还存在着不少浮于表面，缺少效率的现象。如：学生的参与率不高、学生的合作浮于表面、学生的角色落实不到位等。上述问题是学生合作学习时常见的问题，影响了小组活动的效果。之所以会出现上述问题，主要有下面几方面的原因： 一、教师对合作学习的内涵把握不够：教师没有根据教学内容和学生的实际，作好充分的准备，没有充分考虑到学生的实际知识水平和语言能力，也没有激活学生的兴趣，使很多学生在讨论时无话可说。个别学生在一旁“闲聊”。 二、学生分组不科学：只是简单地按学生前后座位分成四人小组，虽然简便易行，但搭配不合理，起不到不同特质、不同层次的学生进行优化组合、优势互补、相互促进的效果。 三、教师准备不够：分组活动是教师有准备，有目的的一种教学活动，教师应根据教学内容和学生的实际，根据不同的课型，作好充分的准备。在准备教案时，应该对分组活动的目的、形式、内容等，进行精心的设计和谋划，才能取得预期的效果。 四、对学生的激励不够：很明显