幼儿园中班教案《7的形成》含反思.docVIP

幼儿园中班教案《7的形成》含反思 　　活动目标： 　　1、通过操作，引导幼儿初步掌握7的形成，以及多1少1的关系。 　　2、体验数学操作和探索的乐趣。 　　3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。 　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。 　　活动准备： 　　一次性餐盘、叉子、蛋糕图片各7个、大演示板、智慧盒。 　　活动重点、难点： 　　重点：通过操作活动，使幼儿知道6添1是7，并能用语言描述。 　　难点：知道数与数之间多1少1的关系，并理解7里面有7个1；7个1合起来是7。 　　活动过程： 　　（一）导入游戏：《老鼠和猫》 　　老鼠要去买蛋糕，路上遇到了猫，过去六只老鼠就有一只猫，我们看看有几只猫出现？ 　　请幼儿手拉手围成一个大圆圈，教师边说儿歌边用手一个一个的指。 　　儿歌：小老鼠上大街买蛋糕，遇见猫。（指到谁，谁就说：“老鼠”，当指到六个人的时候，那个幼儿就要学一声猫叫。） 　　例：老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、猫。看哪位幼儿点数清晰，反应最快。 　　（二）讲解操作： 　　1、通过猫和老鼠吃蛋糕的故事，学习7的形成。 　　教师讲述：刚才我们请的谁呀？我是怎样指的老鼠呀？（一个一个的指）我们现在一只一只的把老鼠请出来吧！ 　　提问幼儿：几只老鼠？我们一起点数。 　　教师小结：6老鼠又来了一只猫，现在是几只动物？ 　　6只老鼠添上一只猫是7只动物，6添1是7。 　　2、教师出示6个空的一次性餐盘当蛋糕盒，有序摆好6个，幼儿点数。 　　提问幼儿：（1）有几个盘子。（2）比较动物和盘子一样多吗？谁多谁少？多几个？少几个？ 　　教师讲述：我们给老鼠盘子，猫不高兴了，怎么使6个盘子变成7个盘子？ 　　教师总结：对！6个盘子再添上1个盘子（彩色）是7个盘子，6添1是7。 　　3、发蛋糕。 　　教师讲述：小朋友们我们为每只小老鼠发蛋糕吧！（请幼儿在分餐盘的上面一个一个将蛋糕对应放好）。 　　提问幼儿：蛋糕是怎么放到盘子上的？6里面有几个1，请幼儿点数，并说出总数。 　　教师讲述：猫说我也想吃蛋糕，我们也给它一份蛋糕吧！原来有几份蛋糕呢？6再添上1份是几份？ 　　教师总结：6份蛋糕添上1份蛋糕是7份蛋糕，6添1是7。 　　4、发叉子。 　　请幼儿发7把叉子，提问幼儿：7里面有几个1呢？（7个1）请幼儿点数，并说出总数。 　　（三）幼儿操作智慧盒自己插出7的形成过程。 　　教师讲述：老鼠和猫吃完蛋糕都没有饱，那我们给它们再准备一些吃的吧！你们想给它们再准备什么？ 　　1、请幼儿在第一行插好6个绿苹果，如果再给猫1个绿苹果，你会怎么做呢？ 　　教师总结：6个绿苹果再添上1个绿苹果是7个绿苹果，6添1是7。 　　2、请幼儿在第二行插好6块奶酪，与绿苹果比较多少后，再提问如果再添上1块奶酪是几块了？ 　　教师小结：6块奶酪再添上1块奶酪是7块奶酪，6添1是7。 　　3、幼儿在第三行插出6块红色糖果，与奶酪比较多几少几后，提问：如果再添上1块糖果是几块？ 　　教师小结：6块糖再添上1块糖是7块糖，6添1是7。 　　4、请幼儿在第四行插出6个蓝莓，如果再添上1个蓝莓是几个？ 　　教师小结：6个蓝莓再添上1个蓝莓是7个蓝莓，6添1是7。 　　幼儿一个个将棋子收起来，然后点数说：“7里面有7个1。”将棋子摆好到智慧盒指定位置。 　　放松游戏：（丰富幼儿的生活常识） 　　让我们每位幼儿都当蛋糕面点师，每个人都做一个不同的蛋糕吧！说出蛋糕 　　名字，并用身体表示。“你做的是什么味道？你的呢？”例：水果蛋糕、草莓蛋糕、蛋黄蛋糕、海苔蛋糕、巧克力蛋糕、冰激凌蛋糕、肉松蛋糕、布朗蛋糕、葡萄干蛋糕、香蕉蛋糕吧！ 　　活动反思： 　　从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，这是我们从纲要中所学到的，为了更好地实现这个宗旨，我以游戏和情景故事为双重因素，让孩子们在故事情景和解决问题的过程中，初步感知7的形成和实际意义，并在实际的操作中进行巩固学习。根据本主题的大目标和本活动的内容，我感觉我的三个教育目标基本达到，而且孩子的情绪非常投入，可以感受到孩子们喜欢这种形式，因为他们喜欢故事，我认为幼儿数学教育以这种故事和游戏的形式进行传授，幼儿会更容易理解和接受。但是我在活动过程中也存在许多不足，操作过程中除了智慧盒以外是否操作探索的材料再丰富些，达到每个幼儿都能人手一份，互动的效果会更好，再多渗透的一些数学的概念。让数学来源于生活，如果在活动中再渗透一些情景游戏，效果会更好。 　　以上是我个人对这节活动的自评，由于个人水平有限，恳请各位园长、主任以及老师们多多指导，我会虚心接受，以解答自己活动中的困惑与困难。谢谢！ 　　小百科：7，阿拉伯数字，是6与8之间的自然数、第四个质数。