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一数形结合是一种数学思考方法数形结合是数学思考数学研究数学应用数学教学的基本方式数形结合是双向过程要处理好数与形的结合要根据教材的特点和学生的思维水平而定就教材内容而言对于较新较难的教学内容对于学习较困难的学生可先形后数用形来表示数学生通过形来表示数量之间的关系对于后继教材和较容易理解的内容可先数后形通过数来揭示形就学生的年龄特征而言中低段学生是以具体形象思维为主实施先形后数让学生从形中读懂重要的数学信息并整理信息提出数学问题并加以解决对于逻辑思维能力较强的中高段学生应该逐步过渡到先数后形如在教
一、 数形结合是一种数学思考方法
数形结合是数学思考、数学研究、数学应用 、数学教学的基本方式，数形结合是双向过程，要处理好数与形的结合，要根据教材的特点和学生的思维水平而定。
1．就教材内容而言，对于较新、较难的教学内容、对于学习较困难的学生可先形后数，用形来表示数，学生通过形来表示数量之间的关系；对于后继教材 和较容易理解的内容可先数后形，通过数来揭示形 。
2．就学生的年龄特征而言 。中低段学 生是 以具体形象思维为主，实施先形后数，让学生从形中读懂重要的数学信息，并整理信息，提出数学问题并加以解决，对于逻辑思维能力较强的中高段学生，应该逐步过渡到先数后形，如在教
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