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2 秋天的怀念;1.朗读课文,理解文章内容。
2.体会作者是怎样透过生活中的小事来表达自己对母亲的怀念的。
3.培养学生关心长辈、尊敬长辈的思想。? ; 作者:史铁生(1951—2010),原籍河北涿州,当代作家,中国电影编剧,曾任北京作家协会副主席、驻会作家。
作品:代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》,散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等 。; 创伤 (??? )?? ? ?整宿 (? )
憎恨 ( ) 仿膳 (??? )
?
侍弄 (??? )?? 絮叨 (?? ) ?
瘫痪 ( ? ) 诀别 (? );形容人脸色不好。
①来回翻身。②一次又一次;多次重复。
遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 ;梳理结构:
第一部分(1-2):叙述“我” 在瘫痪后,母亲强忍内心的痛苦和重病的折磨关怀“我”。
第二部分(3-6):写母亲准备带“我”去北海看菊花时,因病去世。
第三部分(7):写妹妹推“我”去北海看菊花,“我俩”明白了母亲的心意——要好好儿活。 ;1.本文主要写了什么内容?
记叙了一位身患绝症的母亲忍受着病体和精神上的巨大痛苦,精心呵护双腿瘫痪的儿子,歌颂了至真至纯的伟大母爱。
2.课文哪些情景紧扣“秋天”二字?
雁阵、树叶、菊花。;1.课文第1段,母亲的一句话深深地刻在“我”的心底,请说说是哪一句话。
2.母亲的自身情况又是怎样?请找出课文中的相关句子。
3.读完本文,你感受到作者怎样的情感?;1.课文第1段,母亲的一句话深深地刻在“我”的心底,请说说是哪一句话。
“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……” 顾名思义,这娘儿俩指的是——母亲和儿子两人在一块儿好好活。;2.母亲的自身情况又是怎样?请找出课文中的相关句子 。
a.可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
b.她出去了,就再也没回来。
c.邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血。
d.邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着。;3.读完本文,你感受到作者怎样的情感?
(1)我感受到??者对母亲的怀念、思念之情;(2)作者对母亲的忏悔、懊悔、后悔、悔恨之情;(3)作者对母亲的自责、内疚之情;(4)作者自己的成长,完全理解母亲……;1.母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”,如何理解这句话?
2.母亲忍住哭声,母亲“忍”住的究竟是什么?;1.母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……” ,如何理解这句话?
母亲“扑过来”,劝慰“我”“好好儿活”,通过动作、语言等描写,刻画了一位坚强而感人的母亲的形象。;2.母亲忍住哭声,母亲“忍”住的究竟是什么?
忍住的是因为儿子双腿瘫痪不想活的痛苦,还有母亲自身的病痛。;平时生活中父母是如何关怀我们的?我们又是如何回报父母的?
示例:父母每天早上起得很早为我们做饭,关心我们的学习,我们生病时,父母陪着去医院看病等。
我们帮父母做一些力所能及的家务活,好好学习,报答父母的养育之恩。;“我”发脾气时,母亲抚慰“我”
母亲为了“我”隐瞒病情
母亲央求“我”去看花
母亲的临终嘱托
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